Habilidades sociais na educação especial: a socialização como um parâmetro na aprendizagem

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dc.contributor.advisor1SOUZA, Christianne Thatiana Ramos de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5947879244550162
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-5508-7049
dc.creatorABREU, Haliane Monteiro de
dc.date.accessioned2026-10-05T12:12:10Z
dc.date.available2026-10-05T12:12:10Z
dc.date.issued2025-09-18
dc.description.abstractSocialization in an inclusive environment develops the social skills of students with disabilities, fostering positive interaction, reducing inappropriate behavior, and improving their quality of life. Therefore, the objective of this study was to investigate which collective activities contribute to teaching social skills within the school environment and to describe which of these facilitate positive interactions, involving all students, including those in special education. Data collection was conducted through a literature review and an interview with two teachers from a school in Ananindeua, Pará. The results indicated that activities that promote communication, respect, empathy, and interaction contribute to the teaching and learning of social skills. Furthermore, these learning experiences impact the reduction of undesirable behaviors and increased student academic performance. This study can contribute to future research on social skills among special education students.
dc.description.resumoResumo: A socialização em ambiente inclusivo faz com que habilidades sociais de estudantes com deficiência sejam desenvolvidas, proporcionando uma interação positiva, diminuindo comportamentos inadequados e melhorando a qualidade de vida. Assim, o objetivo deste estudo possibilitou investigar quais atividades coletivas colaboram para o ensino de habilidades sociais dentro do ambiente escolar e descrever dentre essas, quais que possibilitam as interações positivas, envolvendo todos os estudantes, incluindo o público da Educação Especial. A coleta de dados ocorreu por meio de uma pesquisa de revisão bibliográfica e uma entrevista realizada com duas professoras de uma escola situada no município de Ananindeua-PA. Os resultados indicaram que atividades que promovem a comunicação, o respeito, a empatia e a interação colaboram para o ensino-aprendizagem das habilidades sociais. Além disso, essas aprendizagens impactam na redução da frequência de comportamentos indesejáveis e no aumento do desempenho acadêmico estudantil. Este estudo pode contribuir com informações para futuras pesquisas sobre habilidades sociais junto ao público da Educação Especial.pt_BR
dc.identifier.citationABREU, Haliane Monteiro de. Habilidades sociais na educação especial: a socialização como um parâmetro na aprendizagem. Orientadora: Christianne Tathiana Ramos de Souza. 2025. 19 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10310. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10310pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/pt_BR
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibeducacao@gmail.compt_BR
dc.subjectHabilidades sociaispt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectSocial skillsen
dc.subjectInclusionen
dc.subjectSpecial educationen
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleHabilidades sociais na educação especial: a socialização como um parâmetro na aprendizagempt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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