Gênero dissertação escolar na perspectiva do uso dos articuladores de conteúdo proposicional e discursivo-argumentativo
| dc.contributor.advisor1 | GALVAO, Alessandro Nobre | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3246625519590166 | pt_BR |
| dc.creator | MENDES, Adriana Serrão | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-22T20:29:04Z | |
| dc.date.available | 2023-03-22T20:29:04Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | In this work, we analyze the articulators of proposital contente and discursiveargumentative on the students discussion in the school of public elementary and secondary education Esmerina Bou-Habib and the college particularly Engels. More specifically, we sought to determine in which groups of texts collected a higher incidence of these phenomena, as well as glimpse of the impact of these articulators in achieving communicative purposes of textual producers. To do so, we use the work of Bentes and Mussalim (2008), Camacho (2001), Koch (2001, 2004.2008), Fávero and Koch (2002), Possenti (1996) and Souza (2003), these works that consolidate our analyses in theoretical linguistics text of cognitive bias – discursive interactionism. | pt_BR |
| dc.description.resumo | Neste trabalho, analisamos os articuladores de conteúdo proposicional e discursivoargumentativos nas dissertações de alunos da Escola pública de Ensino Fundamental e Médio Esmerina Bou-Habib e do Colégio particular Engels. De maneira mais específica, buscamos determinar em que grupos de textos coletados há maior incidência desses fenômenos, bem como vislumbrar o impacto desses articuladores na consecução dos propósitos comunicativos dos produtores textuais. Para tanto, faremos uso dos trabalhos de Bentes e Mussalim (2008), Camacho (2001), Koch (2001, 2004, 2008), Fávero e Koch (2002), Possenti (1996) e Souza (2003), trabalhos estes que sedimentam nossas análises no quadro teórico da Linguística de texto de viés cognitivo-discursivo interacionista. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | MENDES, Adriana Serrão. Gênero dissertação escolar na perspectiva do uso dos articuladores de conteúdo proposicional e discursivo-argumentativo. Orientador: Alessandro Nobre Galvão. 2013. 41 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa) – Faculdade de Ciências da Linguagem, Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica – PARFOR, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, 2013. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/5427. Acesso em:. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/5427 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.source | 1 CD-ROM | pt_BR |
| dc.subject | Articuladores | pt_BR |
| dc.subject | Dissertações | pt_BR |
| dc.subject | Incidência | pt_BR |
| dc.subject | Organizers | pt_BR |
| dc.subject | Dissertations | pt_BR |
| dc.subject | Incidence | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES | pt_BR |
| dc.title | Gênero dissertação escolar na perspectiva do uso dos articuladores de conteúdo proposicional e discursivo-argumentativo | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |