Modelagem Matemática : desvelando sua importância no ensino de matemática e as dificuldades de utilização na educação básica
| dc.contributor.advisor1 | OLIVEIRA, Luiz Antônio Ribeiro Neto de | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0219257677030328 | |
| dc.contributor.advisor1ORCID | https://orcid.org/0000-0002-2345-6938 | |
| dc.creator | COSTA, Mirlene Fernandes | |
| dc.date.accessioned | 2026-11-04T19:43:04Z | |
| dc.date.available | 2026-11-04T19:43:04Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | The lack of a connection between the mathematics taught in the classroom and students' daily lives remains a characteristic of instruction in basic education. Mathematical modeling emerges as an alternative approach that bridges mathematics and the student's reality, offering benefits to the teaching and learning process. This study aims to demonstrate the relevance of mathematical modeling in basic education, specifically highlighting its contributions to teaching, learning, and student development. Furthermore, it seeks to identify the challenges associated with implementing mathematical modeling in schools. Through qualitative research, this study conducted a bibliographic review, followed by a discursive textual analysis of the findings. The resulting categories and subcategories indicate that mathematical modeling facilitates teaching and learning, awakens and stimulates student skills, and empowers students to take an active role in constructing their own knowledge. Mathematical modeling provides meaning to the mathematics studied in the classroom and can contribute to transforming how students perceive and engage with the world. This is made possible when teachers adjust their approach to incorporate students' daily lives and interests into mathematics instruction. Nevertheless, mathematical modeling is not yet firmly established in basic education, as there are challenges linked to teacher training and the prevailing educational system. The study concludes that mathematical modeling is potentially beneficial and transformative, making its integration into schools essential. While challenges exist, they can be navigated through teacher courage and adaptation; furthermore, it is crucial for the school system to become more open and flexible to foster the presence of this practice in basic education. | |
| dc.description.resumo | A falta de associação entre a Matemática ensinada em sala de aula e o cotidiano do aluno ainda é uma característica do ensino realizado na Educação Básica. A Modelagem Matemática surge como uma abordagem diferente que conecta a Matemática e a realidade do aluno, trazendo benefícios para o processo de ensino e aprendizagem. Assim, este estudo busca mostrar a relevância da Modelagem na Educação Básica, principalmente apontar os benefícios proporcionados ao ensino e aprendizagem, e formação do aluno. Junto a isso, pretende-se também conhecer as dificuldades de trabalhar com a Modelagem nas escolas. Por meio de uma pesquisa qualitativa, este estudo realizou um levantamento bibliográfico, seguido de uma Análise Textual Discursiva dos resultados. Assim, surgiram categorias e subcategorias mostrando que a Modelagem facilita o ensino e aprendizagem, desperta e estimula habilidades no aluno, tornando-o ativo na construção do conhecimento. A Modelagem traz sentido para a Matemática estudada em sala de aula, e pode contribuir em transformações na percepção e atuação do aluno sobre o mundo. Isso é possível através de mudanças na postura do professor que leva em consideração o cotidiano e interesse do aluno ao ensinar Matemática. Todavia, a Modelagem ainda não está consolidada na Educação Básica pois existem dificuldades atreladas a formação do professor e ao sistema de ensino vigente. Concluiu-se que a Modelagem Matemática é potencialmente benéfica e transformadora, sendo indispensável sua utilização na escola. As dificuldades existentes podem ser manobradas através da coragem e adaptações do professor, sendo importante aberturas e flexibilizações do sistema escolar para tornar mais presente essa prática na Educação Básica. | |
| dc.identifier.citation | COSTA, Mirlene Fernandes. Modelagem Matemática : desvelando sua importância no ensino de matemática e as dificuldades de utilização na educação básica. Orientador: Luiz Antônio Ribeiro Neto de Oliveira. 2023. 37 f. Trabalho de Curso (Graduação em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Breves, Universidade Federal do Pará, Breves, 2023. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10481. Acesso em: . | |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10481 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.source.uri | Disponível na internet via correio eletrônico: bibibreves@ufpa.br | pt_BR |
| dc.subject | Modelagem matemática | |
| dc.subject | Ensino fundamental | |
| dc.subject | Educação básica | |
| dc.subject | Mathematical modeling | |
| dc.subject | Elementary education | |
| dc.subject | Basic education | |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO | |
| dc.title | Modelagem Matemática : desvelando sua importância no ensino de matemática e as dificuldades de utilização na educação básica | |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |