O Aluno com deficiência visual e o processo de inclusão no ensino superior

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dc.contributor.advisor1SOUSA, Neide Maria Fernandes Rodrigues de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1962639091204837pt_BR
dc.creatorVILELA, Thatiana do Socorro Borges
dc.creatorJESUS, Carla Thalia Bastos de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1248195029672392pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6305076657027138pt_BR
dc.date.accessioned2023-04-20T20:56:52Z
dc.date.available2023-04-20T20:56:52Z
dc.date.issued2022-11-11
dc.description.resumoEsta pesquisa tem como objetivo verificar a percepção de universitários com deficiência visual sobre a inclusão no ensino superior. A UFPA por meio do seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) procura garantir condições para que pessoas com deficiência consigam não somente ingressar, mas também, concluir a trajetória acadêmica. Para sustentar nossa pesquisa utilizamos autores como Castanho, Sousa, Glat, dentre outros. Participaram da pesquisa três estudantes com deficiência visual de um campus do interior da Universidade Federal do Pará. O levantamento foi realizado por meio de entrevista semiestruturada com roteiro pré-estabelecido; as questões envolveram as temáticas a inclusão educacional, o acesso a educação superior, o apoio institucional e pedagógico, contexto psicossocial e a acessibilidade. Nos resultados os participantes indicaram que o ensino-aprendizagem fica comprometido por questões como: material pouco acessível; atraso na entrega de material digitalizado; no início do curso não havia pessoal de apoio; quantidade grande de leituras e material pouco acessível; pouca acessibilidade física no campus e despreparo dos profissionais. Conclui-se que apesar da política específica de acesso ao ensino superior, é necessário um conjunto de ações planejadas e sistemáticas para se garantir a efetiva inclusão e o sucesso na vida acadêmica ; na situação estudada sugere-se ações sistematicas que garantam de fato uma educação inclusiva no ensino superior como por exemplo: formação continuada dos professores, preparo maior dos profissionais envolvidos, materiais didaticos apropriados e em mãos dentro de um prazo correspondente ao tempo da materia ministrada.pt_BR
dc.identifier.citationVILELA, Thatiana do Socorro Borges; SOUSA, Neide Maria Fernandes Rodrigues de; JESUS, Carla Thalia Bastos de. O Aluno com deficiência visual e o processo de inclusão no ensino superior. In: ENCONTRO DE EDUCAÇÃO, 5; COLÓQUI DE EDUCAÇÃO, POLÍTICAS E SOCIEDADE, 1; ENCONTRO DE TRABALHO E EDUCAÇÃO, 1, 2018, Cametá, PA. Anais [...]. Cametá, PA: Faculdade de Educação/UFPA, 2019. p. 875-882 Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/5560. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/5560
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação Inclusivapt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectDeficiência visualpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleO Aluno com deficiência visual e o processo de inclusão no ensino superiorpt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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