O cinema como elemento potencializador de conhecimentos e ludicidade no ensino de ciências dos anos iniciais do ensino fundamental

O cinema, enquanto linguagem audiovisual presente no cotidiano infantil, apresenta-se como possibilidade pedagógica capaz de articular imaginação, ludicidade e construção de conhecimentos no ensino de Ciências. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, esse recurso pode aproximar os conteúdos científicos das experiências das crianças, favorecendo aulas mais dinâmicas, participativas e significativas. Parte-se da problemática de que o ensino de Ciências ainda é frequentemente desenvolvido de forma mecânica, conteudista e distante da realidade dos alunos, o que limita o interesse, a curiosidade e a compreensão crítica dos fenômenos naturais. Nesse contexto, o estudo visou investigar a utilização de filmes como elementos formativos e lúdicos nas aulas de Ciências dos anos iniciais do Ensino Fundamental, considerando suas contribuições para um ensino mais atrativo e crítico. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, de caráter descritivo, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e análise interpretativa de três filmes de animação. Os resultados evidenciaram que Bee Movie possibilita trabalhar polinização, cadeia alimentar, interdependência entre seres vivos e equilíbrio ambiental; Os sem floresta favorece discussões sobre ocupação humana, perda de habitats, consumo, resíduos e preservação ambiental; e Vida de Inseto permite abordar biodiversidade, organização social dos insetos, cooperação, adaptação e relações ecológicas. Constatou-se que os filmes, quando mediados com planejamento e intencionalidade pedagógica, superam o caráter meramente recreativo e contribuem para estimular observação, argumentação, participação e pensamento crítico. Conclui-se que o cinema constitui recurso didático-lúdico relevante para o ensino de Ciências, ao articular conhecimento, ludicidade e formação cidadã.