Análise ergológica: implicações da pandemia nas práticas pedagógicas de professoras da E.M.E.F Francisca Arnould de Pina, Cametá-Pa e os desafios do retorno ao ensino presencial

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dc.contributor.advisor1MARTINS, Egídio
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0023780308259461
dc.creatorFREITAS, Whellen Lopes de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8024849352837102
dc.date.accessioned2025-05-07T21:36:52Z
dc.date.available2025-05-07T21:36:52Z
dc.date.issued2025-02-21
dc.description.resumoA pesquisa foi realizada no período de setembro a dezembro de 2023, investigando as implicações da pandemia na prática pedagógica das professoras e o processo de ensino aprendizagem na Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof.ª Francisca Arnold de Pina no município de Cametá–PA, localizado na mesorregião da Amazônia Tocantina, no interior do Estado do Pará. Com objetivo central de identificar os desafios enfrentados pelos professores e as estratégias adotadas para lidar com as dificuldades de ensino remoto e garantir a continuidade do aprendizado. Se adotou como metodologia a pesquisa qualitativa, para coleta de dados utilizou-se a entrevista com professoras atuantes na escola, a análise foi feita a partir da autoconfrontação na óptica da ergologia. Nesse sentido conclui-se que o retorno às aulas presenciais revelou discrepância no nível de aprendizado dos alunos, com alguns alunos enfrentando dificuldades para acompanhar os novos conteúdos devido ao déficit de aprendizado durante a pandemia, para mitigar esses impactos negativos, é fundamental que os educadores ofereçam suporte diferenciado e implementem estratégias pedagógicas que atendam às necessidades individuais dos alunos com suportes adequados.
dc.identifier.citationFREITAS, Whellen Lopes de. Análise ergológica: implicações da pandemia nas práticas pedagógicas de professoras da E.M.E.F Francisca Arnould de Pina, Cametá-Pa e os desafios do retorno ao ensino presencial. In: ENCONTRO DE EDUCAÇÃO E DESAFIOS DA CONTEMPORANEIDADE, 4.; ENCONTRO DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DA UFPA-CUNTINS, 2., 2025, Cametá. Outras pedagogias, outras epistemologias: [...]. Cametá: UFPA-CUNTINS, 2025. p. 01-18. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8092. Acesso em:.
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8092
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibcameta@ufpa.brpt_BR
dc.subjectEducação
dc.subjectErgologia
dc.subjectEnsino-aprendizagem
dc.subjectAlfabetização
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
dc.titleAnálise ergológica: implicações da pandemia nas práticas pedagógicas de professoras da E.M.E.F Francisca Arnould de Pina, Cametá-Pa e os desafios do retorno ao ensino presencial
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigo

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