O ABA como uma estratégia no processo de ensino-aprendizagem de crianças com TEA no espaço escolar
| dc.contributor.advisor1 | CAETANO, Viviane Gislaine | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1480211988266947 | |
| dc.creator | SANTA ROSA, Nivia Maria Lisboa | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2846498921363591 | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-15T13:13:46Z | |
| dc.date.available | 2026-10-15T13:13:46Z | |
| dc.date.issued | 2025-09-22 | |
| dc.description.abstract | This Course Completion Paper presents as its central theme the use of ABA as a strategy in the teaching-learning process of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) within the school environment. The research problem was defined as investigating which pedagogical strategies and educational resources enable better development of cognitive skills in children with ASD in the school context. To this end, the methodology adopted was action research, conducted in the regular classroom, with interventions based on Applied Behavior Analysis (ABA). The theoretical framework was grounded in Skinner’s Behaviorist theory, as well as other authors such as Silva, Moreira and Medeiros, and Duarte, Silva, and Veloso. The activities were planned individually, according to the child’s needs, using visual resources and playful activities. The results showed progress, confirming the importance of structured strategies for inclusion and the comprehensive development of the student | |
| dc.description.resumo | O presente Trabalho de Conclusão de Curso, apresenta como tema central o uso do ABA como uma estratégia no processo de ensino-aprendizagem de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). no espaço escolar. A problematização foi delimitada em buscar quais estratégias pedagógicas e recursos educacionais possibilitam melhor desenvolvimento das habilidades cognitivas em crianças com TEA no contexto escolar. Para tanto adotou-se para a metodologia a pesquisa-ação, realizada na sala de aula comum, com intervenções baseadas na Análise do Comportamento Aplicada (ABA). O referencial teórico foi embasado na teoria Behaviorista de Skinner, outros autores como Silva, Moreira e Medeiros e Duarte, Silva e Veloso. As atividades foram planejadas de forma individualizada de acordo com a necessidade da criança recursos visuais e atividades lúdicas. Os resultados mostraram avanços confirmando a importância de estratégias estruturadas para a inclusão e o desenvolvimento integral do educando | |
| dc.identifier.citation | SANTA ROSA, Nivia Maria Lisboa. O ABA como uma estratégia no processo de ensino-aprendizagem de crianças com TEA no espaço escolar. Orientadora: Viviane Gislaine Caetano. 2025. 41 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10342. Acesso em:. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10342 | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.source.uri | Disponível na internet via correio eletrônico: bibeducacao@gmail.com | pt_BR |
| dc.subject | TEA | pt_BR |
| dc.subject | Inclusão Escolar | pt_BR |
| dc.subject | Ensino – Aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject | ASD | en |
| dc.subject | School Inclusion | en |
| dc.subject | Teaching – Learning | en |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.title | O ABA como uma estratégia no processo de ensino-aprendizagem de crianças com TEA no espaço escolar | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |