Desafios à permanência de estudantes quilombolas no curso medicina: uma análise sobre inclusão e equidade na educação médica brasileira

A permanência de estudantes quilombolas nos cursos de Medicina constitui um desafio persistente no ensino superior brasileiro, marcado por intensas desigualdades raciais, sociais e territoriais. Nesse contexto, este artigo descrever, por meio de revisão narrativa da literatura (2013–2024), os principais obstáculos e estratégias que influenciam a trajetória desses estudantes. Este ensaio utilizou publicações disponíveis nas bases de dados SciELO, BVS, PubMed, Scopus e Web of Science para compreender os fatores associados a esse fenômeno. A análise indicou que o racismo estrutural e institucional, as dificuldades socioeconômicas, o abandono pedagógico e cultural, impactam negativamente a permanência e o desempenho acadêmico desses estudantes. De acordo com a pesquisa a fundo, as políticas de assistência estudantil, tais como o Programa de Bolsa Permanência interna, ações afirmativas como programas de tutoria e/ou monitoria voltadas ao apoio acadêmico estudantil contribuem para a promoção de equidade no ensino superior. Nesse sentido, a formação médica demanda a efetivação de políticas intersetoriais, currículos antirracistas e práticas pedagógicas inclusivas que valorizem saberes e identidades quilombolas para garantir a permanência dos negros nos cursos de medicina