Estado do conhecimento: o uso da tecnologia assistiva no ensino da matemática para alunos com Síndrome de Down
| dc.contributor.advisor1 | NEVES, Joana d’Arc de Vasconcelos | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5658289632563411 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1ORCID | https://orcid.org/0000-0002-3110-3649 | pt_BR |
| dc.creator | RAMOS, Adriana da Luz | |
| dc.date.accessioned | 2022-02-11T21:10:32Z | |
| dc.date.available | 2022-02-11T21:10:32Z | |
| dc.date.issued | 2020-11-21 | |
| dc.description.resumo | Esta pesquisa tem como objetivo analisar as contribuições e produções do conhecimento acerca do uso da Tecnologia Assistiva no ensino da Matemática para alunos com Síndrome de Down. Recorremos a metodologia Estado do conhecimento por se tratar de um método de estudo que nos possibilita pesquisar qualquer espaço/tempo, área de interesse e quais temas relevantes estão em discursão tanto no campo teórico como no prático. O levantamento de dados foi realizado no site de pesquisa “Coordenação de aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior” (CAPES) especificamente no catálogo de Teses e dissertações entre os anos de 2015 a 2020. No total selecionamos 13 trabalhos em diferentes contextos educacionais sejam eles na educação básica ou superior. Produções do conhecimento que foram realizadas em diferentes programas e regiões do Brasil. Na qual foram criteriosamente analisadas e discutidas seus respectivos objetivos, metodologias, objetos de estudo, os principais fundamentadores teóricos, os resultados e suas contribuições para o ensino e aprendizagem de indivíduos com deficiência. Os resultados apontam para as inúmeras formas de se pensar em Tecnologia Assistiva, que vai desde uma simples adaptação do material escolar a sofisticados meios tecnológicos ou digitais. Asseveram ainda que o aluno com Síndrome de Down de acordo com suas especificidades e ritmo de aprendizagem é capaz de compreender a matemática e quando passar a utilizar a TA o conhecimento é otimizado e melhor compreendido. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | RAMOS, Adriana da Luz. Estado do conhecimento: o uso da tecnologia assistiva no ensino da matemática para alunos com Síndrome de Down. Orientadora: Joana d’Arc de Vasconcelos Neves. 2020. 25 f. Trabalho de Curso - Artigo (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação. Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2020. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/3820. Acesso em:. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/3820 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Estado do conhecimento | pt_BR |
| dc.subject | Síndrome de Down | pt_BR |
| dc.subject | Tecnologia assistiva | pt_BR |
| dc.subject | Ensino da matemática | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.title | Estado do conhecimento: o uso da tecnologia assistiva no ensino da matemática para alunos com Síndrome de Down | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Artigo | pt_BR |