Viabilidades e perspectivas do exercício da monitoria como fomento do ensino aos alunos da disciplina de direito das relações de consumo II sob a concepção da teoria do aprendizado significativo

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dc.contributor.advisor1ROCHA, Luiz Alberto Gurjão Sampaio de Cavalcante
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7046508747408574pt_BR
dc.creatorMOURA, Adilson Mateus dos Santos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4819984574041479pt_BR
dc.date.accessioned2023-11-30T14:32:27Z
dc.date.available2023-11-30T14:32:27Z
dc.date.issued2023-01-25
dc.description.abstractThe article is the result of research on higher education in the context of the teaching incentive program (monitoring), resulting from understanding and intervention through activities, techniques and methodologies designed from the Theory of Meaningful Learning by David Paul Ausubel and Joseph Donald Novak applied in the Consumer Relations Law II class of the Law course at the Federal University of Pará. The present work aims to demonstrate the importance of monitoring in the teaching-learning relationship in view of the application of activities and plans guided by the cognitive valuation model with the aim of overcoming circumstantial, specific or intrinsic obstacles to the educational activity. Throughout the article it is shown that monitoring has its own functions, and must combat purely arbitrary knowledge, proposing knowledge and activities endowed with significant capacity, based on the student's prior knowledge to then intervene and consolidate, or expand this preexisting knowledge. The method that guided this work was action research through a qualitative approach. At the end and throughout the process of this research, optimistic results were obtained, as the methodology provided students with self-reflection, significant assimilation of new knowledge and appreciation of reality through the acquired knowledge. It is argued, in conclusion, that it is essential to offer students a solid teaching methodology, which should be thought based on the student, through him and for him.en
dc.description.resumoO artigo é resultado de pesquisa acerca da educação superior no contexto do programa de incentivo à docência (monitoria), decorrente da compreensão e intervenção por meio de atividades, técnicas e metodologias pensadas a partir da Teoria do Aprendizado Significativo de David Paul Ausubel e Joseph Donald Novak aplicada na turma de Direito das Relações de Consumo II do curso de Direito da Universidade Federal do Pará. O presente trabalho objetiva demonstrar a importância da monitoria na relação de ensino-aprendizagem diante da aplicação de atividades e planejamentos orientados pelo modelo de valoração cognitiva com intuito de transpor obstáculos circunstanciais, pontuais ou intrínsecos à atividade educativa. Ao longo do artigo mostra-se que a monitoria possui funções próprias, devendo combater o conhecimento puramente arbitrário, propondo conhecimentos e atividades dotadas de capacidade significativa, tomando por base o conhecimento prévio do aluno para então, intervir e consolidar, ou expandir esse conhecimento preexistente. O método que guiou este trabalho foi a pesquisa-ação por meio da abordagem qualitativa. Ao final e ao longo do processo desta pesquisa obtiveram-se resultados otimistas, pois a metodologia proporcionou a auto reflexão dos alunos, assimilação significativa dos novos conhecimentos e valoração da realidade por meio dos conhecimentos adquiridos. Aduz-se, na conclusão, que é essencial oferecer aos discentes metodologia de ensino sólida, devendo ser pensada com base no aluno, por meio dele e para ele.pt_BR
dc.identifier.citationMOURA, Adilson Mateus dos Santos. Viabilidades e perspectivas do exercício da monitoria como fomento do ensino aos alunos da disciplina de direito das relações de consumo II sob a concepção da teoria do aprendizado significativo. Orientador: Luiz Alberto Gurjão Sampaio de Cavalcante Rocha. 2023. 16 f. Trabalho de Curso (Bacharelado em Direito) – Faculdade de Direito, Instituto de Ciências Jurídicas, Universidade Federal do Pará, Belém, 2023. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6429. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6429
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source.uriDisponível na internet via SAGITTApt_BR
dc.subjectMonitoriapt_BR
dc.subjectTeoria do Aprendizado Significativopt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subjectDireito das relações de consumo IIpt_BR
dc.subjectMonitoringen
dc.subjectMeaningful Learning Theoryen
dc.subjectTeaching-learningen
dc.subjectConsumer relations law IIen
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DIREITOpt_BR
dc.titleViabilidades e perspectivas do exercício da monitoria como fomento do ensino aos alunos da disciplina de direito das relações de consumo II sob a concepção da teoria do aprendizado significativopt_BR
dc.title.alternativeFeasibilities and perspectives of the exercise of monitoring as an encouragement of teaching to students of consumer relations law ii under the conception of the theory of meaningful learningen
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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