A construção do conceito de número na educação infantil
| dc.contributor.advisor1 | LACERDA, Alan Gonçalves | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5043628211112253 | |
| dc.contributor.advisor1ORCID | https://orcid.org/0000-0002-7447-7683 | |
| dc.creator | POSSA, Sérgio Novaes | |
| dc.date.accessioned | 2026-11-05T23:09:12Z | |
| dc.date.available | 2026-11-05T23:09:12Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | This work aims to reflect and understand the construction of the conceptof number in early childhood education. Considering as a research question the pedagogical practice related to mathematical knowledge in Early Childhood Education. In it, I trytoclarify its nature, from the beginning of humanity to the present day, the objectives for teaching, teaching principles and school situations that the teacher can reconcile in mathematization. Having as a fundamental theoretical basis the psychogenetic conception of Constance Kamii, Who was a student and collaborator of Jean Piaget, in addition to the bibliographical analysis of her work “The Child and the Number” and also a record of interviews with teachers of Early Childhood Education to obtain the results this work. Thus, having the resources researched above as a theoretical source, they essentially contributed to the understanding of the theme, where the child is a being capable of building his own knowledge, with the teacher as a helper, a stimulator in this construction process. | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho tem como objetivo refletir e compreender sobre a construção do conceito de número na educação infantil. Considerando como indagação à pesquisa a prática pedagógica relativa aos conhecimentos matemáticos na Educação Infantil. Nela procuro esclarecer sua natureza, desde o início da humanidade até os dias de hoje, os objetivos para ensinar, princípios de ensino e situações escolares que o professor pode conciliar na matematização. Tendo como base teórica fundamental a concepção psicogenética de Constance Kamii, que foi aluna e colaboradora de Jean Piaget, além da análise bibliográfica de sua obra “A Criança e o Número” e também um registro de entrevistas com professoras da Educação Infantil para obtenção dos resultados deste trabalho. Assim, tendo como fonte teórica os recursos acima pesquisados, os mesmos contribuíram essencialmente para a compreensão a cerca da temática, onde a criança é um ser capaz de construir seu próprio conhecimento, tendo o professor como um ajudador, um estimulador nesse processo de construção. | |
| dc.identifier.citation | POSSA, Sérgio Novaes. A construção do conceito de número na educação infantil. Orientador: Alan Gonçalves Lacerda. 2023. 32 f. Trabalho de Curso (Graduação em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Breves, Universidade Federal do Pará, Breves, 2023. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10491. Acesso em: . | |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10491 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.source.uri | Disponível na internet via correio eletrônico: bibibreves@ufpa.br | pt_BR |
| dc.subject | Conceito | |
| dc.subject | Número | |
| dc.subject | Educação infantil | |
| dc.subject | Concept | |
| dc.subject | Number | |
| dc.subject | Child education | |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | |
| dc.title | A construção do conceito de número na educação infantil | |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |