Uma abordagem investigativa sobre inércia: caminhos para uma aprendizagem significativa no ensino de física

Este escrito apresenta uma proposta didática investigativa para o ensino do conceito de Inércia, centrada na Primeira Lei de Newton. A partir da constatação das dificuldades enfrentadas pelos estudantes na compreensão desse conteúdo, propõe-se uma sequência didática baseada em experimentação, diálogo e conexão com o cotidiano. A abordagem visa promover uma aprendizagem significativa, considerando a história da ciência, as concepções prévias dos alunos e o uso de práticas pedagógicas que valorizem a participação ativa. A pesquisa possui abordagem qualitativa, de caráter exploratório, com base bibliográfica e aplicação prática por meio de uma proposta didática. Não se trata de uma pesquisa de campo ampla com coleta de dados em larga escala, mas sim de uma intervenção pontual com fins pedagógicos. A metodologia utilizada contempla elementos de ensino por investigação, promovendo a construção do conhecimento a partir da vivência experimental e da mediação dialógica. Os resultados esperados incluem o aprimoramento da compreensão conceitual da inércia e o estímulo ao pensamento crítico, à argumentação e à curiosidade científica dos estudantes.