Leitura e avaliação da compreensão leitora: reflexões sobre as percepções de estudantes de ensino fundamental

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dc.contributor.advisor1AZEVÊDO, Maria da Conceição
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9715229565151370pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-3648-5578pt_BR
dc.creatorCOSTA, Bianca Lima
dc.creatorOLIVEIRA, Vagner Teixeira de
dc.date.accessioned2024-02-20T19:53:17Z
dc.date.available2024-02-20T19:53:17Z
dc.date.issued2023-12-18
dc.description.abstractthis monograph work originated from research carried out during activities developed in the discipline “Oficina de Avaliação do Ensino-aprendizagem de Língua Materna” and involved two classes of the 9th grade of two public elementary schools in the city of Capanema/Pará. The study aimed to investigate the perceptions of students about reading and its importance, as well as the evaluation of their reading comprehension. The approach adopted has a qualitative basis (PRODANOV; FREITAS, 2013) and the method used for data collection was the application of a questionnaire. As for the theoretical foundation, the study was supported by contributions from the authors Normanda Beserra (2007), Gonçalves (2010), Almeida and Cerigato (2016) and Kramer (2010). The research revealed that students perceive reading in a positive way, however, they have varied difficulties, either in not knowing how to explain what they have read, in concentrating, as well as not understanding the meanings of some words. These data provide a reflection about what is needed for better use of reading in the classroom and success in this activity.en
dc.description.resumoEste trabalho se originou de uma pesquisa realizada durante atividades desenvolvidas na disciplina “Oficina de Avaliação do Ensino-aprendizagem de Língua Materna” e envolveu duas turmas do 9° ano do ensino fundamental de duas escolas públicas do município de Capanema/Pará. O estudo teve como objetivo geral investigar as percepções de estudantes sobre a leitura e sua importância, bem como sobre a avaliação da sua compreensão leitora. A abordagem adotada tem base qualitativa (PRODANOV; FREITAS, 2013) e o método utilizado para coleta de dados foi a aplicação de questionário. Quanto à fundamentação teórica, o estudo foi subsidiado por contribuições dos autores Normanda Beserra (2007), Gonçalves (2010), Almeida e Cerigato (2016) e Kramer (2010). A pesquisa revelou que os alunos percebem a leitura de forma positiva, porém, têm dificuldades variadas, seja em não saber explicar o que leram, em concentrar-se, como também não entender significados de algumas palavras. Esses dados podem ajudar a refletir sobre o que é necessário para um melhor aproveitamento da leitura em sala de aula e o êxito nessa atividade.pt_BR
dc.identifier.citationCOSTA, Bianca Lima; OLIVEIRA, Vagner Teixeira de. Leitura e avaliação da compreensão leitora: reflexões sobre as percepções de estudantes de ensino fundamental. Orientadora: Maria da Conceição Azevêdo. 2023. 12 f. Trabalho de Curso - Artigo (Graduação em Letras Língua Portuguesa) – Faculdade de Letras. Polo Capanema, Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2023. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6839. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6839
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectEnsino Fundamentalpt_BR
dc.subjectReadingen
dc.subjectEvaluationen
dc.subjectElementary Educationen
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESApt_BR
dc.titleLeitura e avaliação da compreensão leitora: reflexões sobre as percepções de estudantes de ensino fundamentalpt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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Faculdade de Letras - Língua Portuguesa - CBRAG
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