O acompanhamento das práticas pedagógicas e das vivências culturais dos alunos da comunidade quilombola de Bela Aurora na Escola Municipal Sebastião Oliveira, no 6º ano do ensino fundamental

Este trabalho analisa como as práticas pedagógicas e as vivências culturais de estudantes quilombolas do 6º ano são acompanhadas na Escola Municipal Sebastião Oliveira (Cachoeira do Piriá-PA), buscando compreender de que modo a instituição dialoga com a realidade sociocultural da comunidade de Bela Aurora, às margens do rio Gurupi. Trata-se de pesquisa qualitativa, de caráter etnográfico, com uso de entrevistas semiestruturadas, questionários abertos e observação, envolvendo estudantes, docentes, coordenação e representantes comunitários. Os resultados indicam forte sentimento de pertencimento e orgulho identitário entre os alunos, bem como iniciativas escolares que valorizam cultura, oralidade e território por meio de projetos, rodas de conversa e atividades interdisciplinares. Persistem, contudo, desafios estruturais e pedagógicos, como descontinuidade formativa decorrente de turmas multisseriadas, dificuldades de deslocamento, limitações de recursos e lacunas entre legislação e implementação da educação escolar quilombola. Concluise que o fortalecimento da identidade demanda políticas efetivas, participação comunitária e sistematização do PPP em perspectiva antirracista.