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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Atuação profissional dos egressos da Faculdade de Arquivologia da Universidade Federal do Pará(2019) RODRIGUES, Joyce da Cruz; CÂNDIDO, Gilberto Gomes; http://lattes.cnpq.br/0924734376057863; https://orcid.org/0000-0001-8301-0383No Brasil, os arquivistas tiveram seu reconhecimento legal na década de 70, porém tanto a profissão quanto a Arquivologia ainda se encontram em processo de desenvolvimento e reconhecimento social, principalmente depois da inclusão da disciplina nas instituições de ensino superior do país nesta mesma década. Em 2011 o curso de Arquivologia é instituído na Universidade Federal do Pará, com o objetivo de capacitar profissionais para atuarem no Estado seja na iniciativa pública ou privada. A partir desta consideração esta pesquisa objetivou verificar a partir da experiência dos primeiros egressos do curso de Arquivologia da UFPA a preparação acadêmica e a atuação profissional no mercado de trabalho em oito anos de atividade. O universo amostral para obtenção de resultados compreende aos egressos das suas quatro primeiras turmas dos anos de 2015 a 2019 do curso de Arquivologia da UFPA. Para a compreensão deste estudo foram contemplados aspectos históricos nacionais e a participação do Estado do Pará no processo de desenvolvimento da Arquivologia. Esta pesquisa é de natureza quali-quantitativa cujo procedimentos metodológicos consistiram no levantamento de fontes bibliográficas e documentais, além da aplicação de questionário ao público alvo afim de levantar informações que mostre a opinião dos egressos sobre a formação acadêmica e a atuação profissional no mercado de trabalho nos órgãos e empresas do Estado do Pará. Os resultados obtidos com esta pesquisa apontaram para uma disparidade entre setor público Federal, setor público estadual e o setor privado e certa preocupação dos egressos para com seu futuro profissional por conta da falta de prática na academia e a flexibilização das exigências para o preenchimento do cargo de responsabilidade nos arquivos dos órgãos públicos do estado e município.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Autoavaliação institucional no ensino superior: percepções sobre o Avalia- Graduação no Curso de Pedagogia do Campus Bragança-UFPA(2025-10-17) FERREIRA, Lenilze da Silva; COSTA, Antonio Vinícius Silva da; http://lattes.cnpq.br/6300262323676372; OLIVEIRA, Francisco Pereira de; http://lattes.cnpq.br/6672819410146078; https://orcid.org/0000-0003-1327-8362O presente estudo analisa as percepções de docentes e discentes acerca da autoavaliação institucional no ensino superior, com foco no instrumento Avalia-Graduação aplicado ao curso de Pedagogia da Faculdade de Educação do Campus Universitário de Bragança da Universidade Federal do Pará. A investigação foi conduzida por meio de uma abordagem exploratória descritiva e quanti-qualitativa, utilizando questionários semiestruturados aplicados a docentes e discentes do Curso, cujas respostas foram sistematizadas em tabelas e figuras para análise comparativa. Os resultados revelam que, embora o Avalia seja reconhecido como um mecanismo relevante de acompanhamento e diagnóstico, sua efetividade na indução de mudanças concretas é percebida de forma limitada. Os dados indicam que grande parte dos participantes não identifica transformações significativas no curso a partir dos resultados do instrumento, o que evidencia um distanciamento entre a prática avaliativa e as demandas formativas específicas da Pedagogia. Essa constatação reforça a necessidade de ressignificação do processo de autoavaliação, de modo que ele se torne mais participativo, contextualizado e capaz de contribuir efetivamente para a melhoria da qualidade acadêmica e para a democratização da gestão universitária.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Desafios dos discentes do curso de Biblioteconomia da UFPA na realização da extensão curricular(2025-09-12) SILVA, Daniela Pereira da; GHENO, Ediane Maria; http://lattes.cnpq.br/1255827954595186; https://orcid.org/0000-0003-2743-4557Este trabalho analisa os desafios enfrentados pelos discentes do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Pará (UFPA) na realização das 300 horas de extensão curricular obrigatória. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de natureza básica, com abordagem quantitativa e qualitativa, realizada por meio de questionário eletrônico aplicado a 485 estudantes matriculados no período letivo de 2024.4, com uma adesão de 36,7% (178 participantes). A coleta de dados seguiu procedimentos éticos, garantindo anonimato, confidencialidade e consentimento formal dos participantes. Os dados quantitativos foram analisados com estatísticas descritivas, enquanto os qualitativos, oriundos de respostas abertas, foram submetidos à Análise de Conteúdo, possibilitando identificar categorias e sentidos atribuídos pelos discentes às suas experiências. Os resultados indicam que a maioria enfrenta dificuldades relacionadas à gestão do tempo, incompatibilidade de horários e conciliação das atividades de extensão com demandas pessoais, acadêmicas e familiares. O estudo apresenta estratégias que podem auxiliar tanto os discentes quanto a gestão da faculdade a facilitar o cumprimento da exigência curricular, respeitando as diferentes realidades vivenciadas. A pesquisa contribui para compreender os desafios que envolvem a extensão universitária, sugere caminhos para sua melhoria no contexto da Biblioteconomia da UFPA e abre espaço para novos estudos que considerem diferentes perspectivas institucionais e acadêmicas.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Evasão dos cursos presenciais da Universidade Federal do Pará, Campus de Altamira, com ingresso nos anos de 2011 a 2013(2018-05-22) ROCHA, Simone Macedo Xavier da; CASTRO, Regina Celi Alvarenga de Moura; http://lattes.cnpq.br/6892885831453424Este estudo de abordagem quantitativa foi realizado no ano de 2017 com o principal objetivo de identificar o índice de evasão das turmas regulares ingressantes nos anos de 2011 a 2013 no Campus Universitário de Altamira. Como instrumento de coleta de dados foram utilizadas as listas de matrículas fornecidas pelo Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas e as laudas de diplomação disponibilizadas pela Secretaria Acadêmica do Campus. Os dados foram analisados por meio da estatística descritiva. Foi identificado que a evasão ocorre em todos os cursos investigados, o menor índice, 2,9%, e o maior, 30%, foram apresentados pelo curso de Licenciatura em Ciências Biológicas para os estudantes ingressantes nos anos de 2013 e 2011 respectivamente. A média de evasão dos sete cursos oscilou entre 11,5% e 18,3%. O índice de evasão do Campus para esse período foi de 14,5%. Foi constatado um índice elevado de estudantes que não concluíram seus cursos no período regular, 42,5%.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A política nacional de assistência estudantil (PNAES) com recorte para estudantes mães: um olhar sobre a Universidade Federal do Pará (UFPA)(2025-09-15) SILVA, Renata Farias; KATO, Fabíola Bouth Grello; http://lattes.cnpq.br/5914699246880638; https://orcid.org/0000-0002-5396-9128Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar a política de assistência estudantil da Universidade Federal do Pará (UFPA) no âmbito da Política Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), instituída pela Lei no 14.914 de 03 de julho de 2024 com recorte nas políticas voltadas às mães estudantes, considerando também as ações institucionais desenvolvidas pela UFPA, por meio da Superintendência de Assistência Estudantil (SAEST) e da Pró-Reitoria de Assistência Estudantil e Acessibilidade (PROAES), no período de 2010 a 2024. Como objetivos específicos buscamos analisar a PNAES no contexto do neoliberalismo; identificar e analisar a política institucional da UFPA por meio de Programas e Editais publicados no período mencionado, com foco na permanência das estudantes mães e analisar a criação e as ações do CMUPP, considerando sua atuação em políticas de assistência estudantil para esse público. A questão norteadora que orienta o estudo é: quais políticas institucionais de permanência foram elaboradas para o público materno-estudantil na UFPA? Para responder a essa indagação, foram examinados relatórios de gestão da universidade, publicações no site da PROAES, bem como políticas e editais vigentes. A pesquisa insere-se no campo da análise documental e da revisão bibliográfica, tendo como referencial teórico Chaves & Mancebo (2024), Araújo (2024), Cunha e Paiva (2024) e Draibe (1993). Os resultados evidenciam que o PNAES se consolidou como marco no avanço e na institucionalização da assistência estudantil, fortalecendo não apenas o acesso ao ensino superior, mas também a permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade social. Contudo, a análise das políticas institucionais e dos editais da SAEST/PROAES indicam que a permanência materno-estudantil está muito mais relacionada ao mérito individual da estudante do que subsidiado em políticas institucionais de permanência para este grupo. Nesse contexto, a criação do CMUPP se destaca como iniciativa essencial para viabilizar demandas historicamente negligenciadas, buscando reduzir desigualdades e promover uma universidade mais justa e acessível às mães estudantes.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Políticas de ações afirmativas e permanência quilombola de estudantes do Campus Universitário de Bragança da Universidade Federal do Pará(2025-10-09) RIBEIRO, Gizele da Costa; BRAGA, Simone Bittencourt; http://lattes.cnpq.br/9251749849213435; SOUZA, Ana Paula Vieira e; http://lattes.cnpq.br/8840758628880141; https://orcid.org/0000-0003-3340-1866O Trabalho de Conclusão de Curso de Pedagogia é resultado da pesquisa sobre as ações afirmativas e a permanência de estudantes quilombolas no Campus Universitário de Bragança da Universidade Federal do Pará. O objetivo principal foi analisar, a partir das experiências de discentes quilombolas, de que forma as políticas contribuíram para a permanência nos cursos de graduação, considerando os desafios e possibilidades enfrentados ao longo da trajetória acadêmica, na perspectiva da Pedagogia inclusiva e da equidade racial. O método utilizado constituiu na abordagem qualitativa, fundamentada na revisão bibliográfica e nas entrevistas semiestruturadas aplicadas a estudantes quilombolas dos cursos de licenciatura em Pedagogia, Letras Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Naturais. Essa pesquisa é relevante conforme amplia discussões da temática sobre a Pedagogia inclusiva e as ações afirmativas, apresentando as especificidades do contexto amazônico e da realidade do Campus universitário de Bragança, além de contribuir para a democratização do Ensino Superior e a promoção da equidade racial. Os resultados da pesquisa apontam que os estudantes quilombolas percebem o ingresso na Universidade Federal do Pará como uma conquista pessoal e coletiva, mas enfrentam múltiplos desafios como barreiras econômicas, deslocamento geográfico, defasagens na formação básica, exigências acadêmicas da universidade, responsabilidades familiares, gênero e maternidade, fatores que interferem diretamente na adaptação ao ensino superior e no risco de evasão. Conclui-se que a efetiva democratização do ensino superior exige uma articulação entre políticas de acesso, assistência estudantil e estratégias pedagógicas inclusivas, que considerem as desigualdades históricas e as demandas específicas dos quilombolas.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Produção acadêmica do curso de ciências naturais UFPA - Breves (2009-2016) : panorama atual e perspectivas futuras(2017-03-08) ALVES, Rayssa Borges Dias; SALES, João Bráullio de Luna; http://lattes.cnpq.br/1304788054324708; https://orcid.org/0000-0001-5914-2124Esta pesquisa é do tipo Estado da Arte, que se caracteriza em revisar aquilo que já foi produzido e está sendo acumulado em determinada área do conhecimento. O intuito é analisar a produção acadêmica de graduados do curso de Ciências Naturais do Campus/Breves no período compreendido entre os anos de 2009 a 2016, foram pesquisadas as monografias de conclusão de curso das turmas de CN 2009, CN 2010, CN 2011 e CN 2012, totalizando 66 monografias consultadas, destas foram lidos os títulos, bem como os resumos e palavras- chave. Os dados obtidos nesse estudo indicaram que a área de Ensino de Ciências apresenta- se em 35% das monografias, seguida de Biologia com 31%, Outros Trabalhos com 30%, sendo que neste tópico foram destinados vários trabalhos relacionados a outras áreas do conhecimento, e a Física e Química com 2% ambas. Nessa caracterização das monografias de conclusão de curso dos licenciados em Ciências Naturais observamos que a tendência de tais produções são para a área de ensino, biologia e outras áreas das ciências, temos, também, as áreas de física e química com menor concentração de trabalhos, mostrando que se deve dar mais enfoque a estas áreas do conhecimento. Portanto, o presente estudo, e pioneiro na análise da produção acadêmica de licenciados em CN, demonstra que é necessário explorar áreas com menor concentração, de ter um acervo completo dos trabalhos acadêmicos, pois muitas monografias não foram citadas nesse estudo por não estarem disponíveis na biblioteca do campus/Breves ou mesmo na FACIN, espera-se que sempre sejam atualizados os documentos para futuras consultas.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) A relação educação ambiental e a formação inicial de professores nas ações dos institutos da UFPA(2025-10-30) LIMA, Ruan Victor Guedes; CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da; http://lattes.cnpq.br/4379323190080771; https://orcid.org/0000-0001-8143-6524A Universidade Federal do Pará (UFPA) localizada na Amazônia brasileira, região Norte, tem como compromisso o desenvolvimento econômico, ambiental e social da região por meio de um ensino superior de qualidade, em especial, com a formação inicial de professores por meio dos cursos de graduação em Licenciaturas no caso dos Institutos, aqui analisados com destaque. O texto tem por objetivo identificar a relação entre Educação Ambiental e formação inicial de professores a partir das ações dos Institutos da UFPA. A partir de um levantamento nos sites dos Institutos da UFPA e uma pesquisa bibliográfica identificou-se que os mesmos estão executando ações parciais de ensino, pesquisa e extensão que envolve também os grupos de pesquisa porque a formação inicial de professores aliado com o comprometimento ambiental que é uma das demandas da Agenda 2030 precisa ser intensificada considerando as demandas globais de educação com foco mais direcionado às questões ambientais de forma que elas sejam executadas de maneira transversal como propósito institucional.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Relato experiência sobre a inclusão de uma aluna cega no curso de Pedagogia do Campus Universitário de Bragança da Universidade Federal do Pará(2025-10-09) FEITOSA , Luciane do Carmo Miranda; ROSÁRIO, Juciany de Lima Soares do; http://lattes.cnpq.br/4784386204542854; SOUZA, Ana Paula Vieira e; http://lattes.cnpq.br/8840758628880141; https://orcid.org/0000-0003-3340-1866Apresenta-se a síntese do documentário áudio visual intitulado Relato de experiências sobre a inclusão de uma aluna cega, no Curso de Pedagogia do Campus Universitário de Bragança da Universidade Federal do Pará. O audiovisual trata da trajetória de uma estudante do Curso de Pedagogia, Turma 2020-noite, sobre a sua trajetória da escolarização ao Ensino Superior. Luciane do Carmo Miranda Feitosa, é uma mulher de 44 anos, branca, uma mulher que é cega, natural de Bragança, Estado do Pará, e, está concluindo o Curso de Licenciatura em Pedagogia.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) A violência sexual contra crianças e adolescentes e o papel da escola: um mapeamento das produções acadêmicas do Curso de Pedagogia na plataforma BDM da UFPA (2021-2025)(2025-10-21) SANTOS, Juliana Silva dos; PAZ, Francisco Claudio Araujo Castro da; http://lattes.cnpq.br/2383290251724952A violência sexual contra crianças e adolescentes constitui uma grave violação de direitos humanos e um desafio para a sociedade, especialmente para a escola, que atua como espaço de proteção e prevenção. Este estudo tem como objetivo analisar as monografias produzidas no curso de Pedagogia da UFPA, no período de 2021 a 2025, para compreender o papel da escola no enfrentamento dessa violência. O campo teórico adotado nesta pesquisa baseia-se na perspectiva dos direitos humanos e da proteção a infância e adolescência, com fundamentação em autores como Faleiros (1995), Sanderson (2005), Faleiros; Faleiros (2008), Minayo (2006), Miranda (2016), entre outros estudiosos da violência sexual contra crianças e adolescentes. A pesquisa e de natureza exploratória e qualitativa, baseada em estudo documental das produções acadêmicas disponíveis na Biblioteca Digital de Monografias da UFPA. A análise dos dados foi realizada por meio da análise de conteúdo, fundamentada em Bardin (2016), permitindo identificar categorias, abordagens e perspectivas teóricas presentes nos trabalhos, contribuindo para a compreensão das estratégias escolares de enfrentamento da violência sexual contra crianças e adolescentes. As produções analisadas revelam que a escola e concebida, em grande parte, como espaço estratégico de proteção e prevenção, ainda que enfrente limites institucionais, formativos e sociais para exercer plenamente esse papel. As abordagens destacaram a centralidade dos direitos humanos, a prevenção educativa, a gestão escolar e a articulação intersetorial, além da necessidade de considerar as vulnerabilidades especificas de determinados territórios e grupos sociais. Os limites evidenciam a necessidade de pesquisas mais aprofundadas, com metodologias avaliativas e maior sistematização teórica, para que as práticas escolares não fiquem restritas a iniciativas pontuais ou isoladas.