Navegando por Assunto "Teatro - Estudo e ensino"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) “Corre que lá vem ela!”: a pedagogia do jogo teatral e suas contribuições na construção cênica infantil(2016-04-08) SANTOS, Carmen Cilene Mourão dos; PINHEIRO, Patrícia Mara de Miranda; http://lattes.cnpq.br/8113463304089178O presente trabalho nos remete a compreender que os jogos teatrais são estruturas de jogos utilizados no treinamento de atores e no contexto educacional. Este trabalho teve por objetivo verificar como o método de jogos teatrais auxiliou na criação do espetáculo “Corre que lá vem ela!”, encenado por crianças do curso de teatro infantil da Escola de Teatro e Dança da UFPA (ETDUFPA) em novembro de 2014. Para tanto, realizou-se uma oficina de jogos teatrais objetivando a análise do processo pedagógico da criação de cenas, onde me coloco na condição de pesquisadora participante. A fundamentação teórica desta pesquisa tem sua base em Spolin (1992), (2010) (2012), (2013), Piaget (1990), Vigotski (1998) e Stanislavski (2004). A pesquisa pretende ser respondida em duas seções a primeira: Tipos de jogo e sua relação com a infância, que evidencia o processo de maturação do jogo praticado pela criança. A segunda: Onde? Quem e o Que? Que nos apresenta os sujeitos da pesquisa, a oficina de jogos teatrais e a estrutura dramática adotada na construção de cenas. Em uma abordagem qualitativa utilizou-se de questionário para os participantes e entrevistas. Observou-se ao final da pesquisa que o método de Jogos teatrais possibilitou a construção de uma dramaturgia onde as crianças se reconheceram como criadores, que contextualizou suas vivências e sua cultura, onde a riqueza desse processo deu-se pela ação, observação e reflexão da prática no teatro.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Do ensino do teatro a educação ambiental através do teatro no 4º ano da E.M.E.F General Osório(2015-02-12) BATISTA, Felippe Rodrigues; RIBEIRO, Inês Antônia Santos; http://lattes.cnpq.br/7197341810130704Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar duas práticas pedagógicas teatrais com os alunos do 4° ano da E.M.E.F. General Osório que tem como foco o debate sobre o lixo urbano na cidade de Cametá-PA. Para se escolher a temática deste trabalho de pesquisa, partiu-se da seguinte indagação: Como o ensino do teatro engloba no processo de ensino a problemática “lixo urbano” na cidade de Cametá? A relevância refere-se aos benefícios que sua solução trará para a Cidade de Cametá e para a área de conhecimento Teatro, no sentido de construir um saber ambiental com os educandos por meio do teatro. A primeira prática descreve a experiência realizada com a encenação dos 04 elementos da natureza: ar, fogo, terra e água, para se introduzir conceitos ambientais e práticas humanas ecologicamente saudáveis. Já na segunda prática pedagógica teatral, trabalhei com o teatro fórum de Augusto Boal, para desenvolver nos alunos um pensamento crítico sobre a sociedade. A metodologia desenvolvida é da pesquisa-participante na qual é uma análise da própria realidade, com o objetivo de promover uma transformação social em benefícios para os alunos, tendo como principais teóricos: Augusto Boal com suas técnicas do teatro do Oprimido; Guimarães (2010) com seu livro “A Dimensão Ambiental na Educação” em que trata a discussão sobre a importância da educação ambiental para vivermos em um mundo equilibrado trazendo alguns conceitos e definições; Leff (2011), que em seu livro “O Saber Ambiental”, vem discutir a emergência de se construir um saber que venha mudar as concepções de progresso, do desenvolvimento sem limite para se configurar desse modo numa nova racionalidade social. Tendo como resultado as duas práticas pedagógicas dos alunos do 4° ano da E.M.E.F. General Osório.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Jogos teatrais: uma experimentação com adolescentes da Escola de Teatro e Dança da UFPA no ano de 2015(2016-06-16) NASCIMENTO, Maria Rafaelle Siqueira do; PINHEIRO, Patrícia Mara de Miranda; http://lattes.cnpq.br/8113463304089178Este trabalho busca dentro do universo dos jogos teatrais tratar da formação de conhecimentos geradas por meio deles no espaço da sala de ensaio do Grupo de Teatro Infanto-Juvenil da UFPA, apresentando as principais contribuições do uso dos jogos para os adolescentes do referido grupo. Pretende-se compreender que os jogos teatrais são munidos de contribuições para uma formação mais abrangente dos indivíduos que os vivenciam, e por meio de uma análise teórica e de experiência prática destacar a liberdade, confiança em si mesmo, autonomia, coletividade e conhecimentos de técnicas dentro da linguagem teatral, e para se chegar a tais resultados a metodologia aplicada foi de observação participante, na qual a pesquisadora participa de forma direta nas atividades durante todo o percurso de observação, tendo como principais fundamentações teóricas na geração de argumentos deste estudo alguns autores, dentre eles:Viola Spolin (2008), Ingrid Koudela (2006) e FaygaOstrower (2008) voltados aos jogos teatrais e processo de criação coletiva por meio do jogo. Como resultado da pesquisa verificou-se que o uso de jogos teatrais no espaço experimental cênico proporciona fontes de liberdade pessoal, autoexpressão e autonomia, além de promover conhecimento e desenvoltura da linguagem teatral.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Narrativas de Memória: história de vida de uma mulher e seu encontro com o fazer teatral(2018) SANTOS, Selma Maria dos; FURTADO, Paulo Roberto Santana; http://lattes.cnpq.br/4090281906746877Este trabalho é focado na Minha História de Vida, Narrativas de Memória em que debruço sobre mim para contar Minha Trajetória em busca de um Sonho que desde criança acalento, que é poder Fazer e Estudar Arte. O encontro com o Grupo de Teatro Universitário (GTU), como esse me perpassou e foi essencial para a minha construção Artística e formação de Professora de Teatro. O objetivo principal é mostrar Minha Trajetória na busca da concretização desse Sonho e especificamente enquanto discente analisar e confrontar a importância do estudo acadêmico para a formação do conhecimento do Artista e Professor de Teatro, o que aqui poderei realizar fazendo esta análise com minha própria experiência entre o Fazer e o Conhecer e essencialmente exprimir Arte, através de indícios pessoais identificando as ações e o contato de novas pessoas num diálogo com o GTU.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) O Brincar como dispositivo de criação: investigações e atravessamentos na iniciação teatral de crianças na periferia de Belém-PA(2026-07-13) RAMOS, Erika Mayane Bonifácio; SANTOS, Adriana Maria Cruz dos; http://lattes.cnpq.br/3379311795685098Esta pesquisa apresentada no presente artigo investiga, sob a ótica do brincar, os atravessamentos na construção do grupo teatral “Os Cabaninhos” (Usina da Paz Cabanagem, Belém-PA). O objetivo é analisar a brincadeira como dispositivo capaz de estimular a reflexão e a cena em territórios periféricos. Para isso, aciono a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, os conceitos de imaginação e criatividade de Lev Vigotski e a fenomenologia da infância de Marina Marcondes Machado, que propõe a compreensão da criança como performer. O trabalho caracteriza-se como uma pesquisa ação qualitativa, estruturada em ciclos de planejamento, ação e reflexão coletiva. A coleta de dados incluiu diários de bordo, registros fotográficos, rodas de conversa e entrevistas. O processo resultou no espetáculo Os Cabaninhos e o Futuro Quase Perdido, reafirmando a potência do teatro na infância e o protagonismo das crianças em suas próprias histórias.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) O Nariz Vermelho Também Ensina: a Dimensão Lúdica da Palhaçaria na Educação Infantil(2026-07-09) COSTA, Marcio Samuel Alves da; FLORES, Andrea Bentes; http://lattes.cnpq.br/4347358203729416Em meio a debates sobre métodos pedagógicos mais humanizados sobre significativos para a educação infantil, a Palhaçaria aparece como uma linguagem artística com profundo potencial educativo. Longe de ser apenas entretenimento circense, a figura do Palhaço também carrega consigo elementos como a ludicidade, a espontaneidade, o erro como aprendizado e a expressividade corporal — características que dialogam diretamente com as necessidades do desenvolvimento da criança. Esse trabalho busca investigar a Palhaçaria como prática educativa e pedagógica na educação infantil, começando de uma pergunta central: de que maneira essa linguagem artística pode ser utilizada em contextos educativos, contribuindo para o desenvolvimento integral da criança? A questão não é apenas sobre levar um Palhaço à sala de aula, mas sobre compreender como os princípios e as práticas da palhaçaria podem transformar a relação entre ensino, aprendizagem e afeto. O objetivo é analisar as contribuições dessa arte para as dimensões cognitivas, sociais, emocionais e expressivas da criança em idade pré-escolar. Entende-se que, ao experimentar o universo do Palhaço, com sua lógica do absurdo, sua vulnerabilidade cômica e sua liberdade criativa, a criança encontra um espaço seguro para explorar emoções, desenvolver a linguagem, exercitar a empatia e fortalecer vínculos com o outro. Para isso, a pesquisa adota abordagem qualitativa e natureza bibliográfica, dialogando com obras de referência nas áreas da Palhaçaria, do Teatro e da Pedagogia, a partir de autores que pensam o corpo, o jogo e a arte como eixos da educação, sendo convocados para fundamentar, analisar e construir pontes entre o universo artístico e o espaço escolar. O trabalho não propõe uma receita prática, mas um convite à reflexão: e se o riso, a surpresa e o fracasso bem-humorado fossem tratados como aliados do aprendizado? A busca da resposta, construída ao longo das páginas que se seguem, aponta para uma Pedagogia mais viva, sensível e atenta à criança em sua totalidade.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) O que tem no quintal da dona Maria? Jogos Teatrais a partir de práticas extensionistas(2026-07-10) SARMENTO, Evelyn Kauanna Freire; ALMEIDA , Ivone Maria Xavier de Amorim; http://lattes.cnpq.br/5012937201849414; https://orcid.org/0000-0001-8277-5210O presente trabalho aborda os quintais amazônicos como espaços de memória, aprendizagem e criação artística, investigando suas contribuições para a formação cultural das infâncias e para o ensino de teatro. O estudo teve como objetivo desenvolver jogos teatrais voltados à infância a partir dos saberes tradicionais compartilhados em quintais amazônicos, especialmente aqueles relacionados às plantas, à oralidade, às práticas de cuidado e às experiências coletivas. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa de natureza etnográfica, desenvolvida por meio de práticas extensionistas, visitas a quintais, observação participante, registros em diário de campo, escuta das narrativas dos moradores e catalogação de plantas e conhecimentos tradicionais. Os resultados evidenciaram que os quintais constituem importantes espaços de preservação da memória, de transmissão de saberes ancestrais e de fortalecimento da identidade cultural, além de revelarem potencial para a criação de práticas pedagógicas fundamentadas no teatro e na ludicidade. Os jogos teatrais elaborados demonstraram que é possível aproximar as crianças da cultura amazônica por meio de experiências sensíveis, valorizando os conhecimentos tradicionais e estimulando a imaginação, a criatividade e o sentimento de pertencimento à cultura local. Conclui-se que os quintais amazônicos se configuram como espaços educativos e culturais capazes de promover processos de ensino e aprendizagem comprometidos com a valorização da cultura amazônica e das relações entre arte, natureza e educação.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Roda contada: brincando de cena com as cantigas de roda(2014-01-08) TUÑAS, Roseane Milene de Souza; ANDRADE, Simei de Amorim Santos; http://lattes.cnpq.br/5187077983046014Essa pesquisa tem como objetivo refletir sobre a importância do teatro na escola, por meio do brincar na cena teatral com as cantigas de roda. A base teórica que norteou nossa investigação concentrou-se principalmente em: Andrade, Benjamin, Cascudo, Charone, Friedmann, Japiassu, Kishimoto, Piaget, Reverbel, Santa Marli Santos, Spolin, Veríssimo de Melo, Romero, Vygotsky. A pesquisa foi de cunho qualitativo com foco na pesquisa-ação. A investigação concentrou-se na Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará, com 60 (sessenta) crianças na faixa etária de 4 a 10 anos, estudantes do turno da manhã. A pesquisa se desenvolveu a partir do trabalho desenvolvido pelo Grupo de Teatro Roda Contada. As apresentações artísticas do Grupo serviram como contribuição para a inserção do teatro no contexto escolar, bem como no processo ensino-aprendizagem das crianças das etapas da Educação Infantil e anos iniciais de Ensino Fundamental.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Ser-atriz e ser-professora – a busca pelo ser-perfeito: atravessamentos de uma trajetória na Graduação em Teatro(2017-04-25) SILVA, Renata dos Santos; SANTOS, Adriana Maria Cruz dos; http://lattes.cnpq.br/3379311795685098O presente estudo gira em torno da seguinte questão: “para ser professora/professor de Teatro, é preciso ser atriz/ator?”. Este questionamento impulsiona a pesquisa e a minha formação profissional. O trabalho expõe os caminhos percorridos por mim, uma discente de Licenciatura em Teatro que desejava ser atriz, mas se viu em um curso que a formaria professora de Teatro. Aponto relevâncias que atravessam e transformam o processo de pesquisa. A partir do mito grego das almas gêmeas, o qual tomo como analogia, divido-me em duas metades: o ser-atriz e o ser-professora, que buscaram se encontrar para formar o ser-perfeito. Baseio-me em minhas vivências, sentimentos, sensações e escolhas que fiz, buscando responder à pergunta exposta. Não almejo que minha trajetória seja tomada como único modo de resolução da questão. Quero provocar reflexões, pois a pergunta existe para que cada um analise-a de acordo com a sua prática. Tenho encontros com autores que trazem luz aos meus relatos e análises sobre o processo de construção do meu ser-perfeito, entretanto, opto por produzir esta pesquisa, prioritariamente, a partir da autoridade que tenho, e que só eu tenho, para falar sobre meu trajeto teatral e as descobertas da atriz e professora que sou. Não concluo dizendo “sim” ou “não” ao questionamento, pois a única certeza que tenho é que nada está finalizado. Esse ser-perfeito existe mesmo? Estou em estado de busca, esse “ser” está em construção, busco o que me falta, o ser-perfeito quer revelar a busca, o “ser” é futuro.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Sucata & Diamante: o jogo como metodologia de criação do artista-docente(2013) SOUZA JÚNIOR, Enoque Paulino de; PINHEIRO, Patrícia Mara de Miranda; http://lattes.cnpq.br/8113463304089178Esta pesquisa realizada a partir do espetáculo Sucata & Diamante tem como objetivo analisar o processo artístico-pedagógico montado pelo Dirigível Coletivo de Teatro no ano de 2012 em Belém-Pa. Considerando que a metodologia utilizada nesse processo de criação foram os jogos Teatrais, descreverá analiticamente, a utilização da metodologia na criação das cenas de um espetáculo pensado para a Linguagem do teatro de RUA, como também relata que o processo, totalmente experimental é o primeiro desafio desse novo coletivo em busca da própria linguagem artística teatral.