Navegando por Assunto "School culture"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Entre história, memória e esquecimento: o internato evangélico amazônico de Breves, arquipélago de Marajó, Pará(2022-02-09) SANTOS, Laurilene Pantoja dos; COSTA, Eliane Miranda; http://lattes.cnpq.br/7752492408860587; https://orcid.org/0000-0002-5036-3147O texto trata da história e memória do Internato Evangélico Amazônico, fundado em 1948 na cidade de Breves, arquipélago de Marajó. A finalidade consiste em conhecer e dar visibilidade social à história de uma instituição que, embora seja um importante capítulo da história da educação local, tem sido relegada ao esquecimento. Objetiva-se conhecer e descrever fragmentos da história e memória escolar produzida pelo referido Internato e lembrada por ex-alunos, especificamente, identificar o perfil dos alunos que estudavam no Internato, a dinâmica de ensino e a finalidade da instituição, igualmente, verificar o valor atribuído ao Internato por ex-alunos, como lugar de memória e patrimônio. A metodologia adotada envolveu a coleta de narrativas orais à luz da metodologia da História Oral em concomitância com as pesquisas bibliográfica e documental. A base teórica conta com contribuições de estudiosos do campo da História da Educação, da Antropologia e Arqueologia, entre os teóricos destacamos Pollak (1989), Hodder (1994), Foucault (2004) e Conceição (2019). Nos resultados verifica-se que o Internato é guardado na memória dos interlocutores como um espaço educacional de excelência. Pode-se dizer que é uma referência histórica e escolar, cujo ensino envolvia uma relação didática integrando atividades pedagógicas, doméstica e espiritual. Inferimos que o Internato agrega valor de memória e patrimônio educacional aos ex-alunos e a história da educação local. Portanto, o estudo dessa unidade, que não se esgota aqui, torna-se indispensável tanto para conhecermos elementos do passado quanto para projetarmos novos olhares à educação e às instituições escolares na região do Marajó.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) As festividades religiosas no ambiente escolar no município de Tomé-Açu: reflexões sobre os projetos políticos pedagógicos(2022-08-29) BARBOSA, Deidiane dos Anjos; NASCIMENTO, Sérgio Bandeira do; http://lattes.cnpq.br/7040227647321399O presente estudo se configura como Trabalho de Curso, apresenta como temática: As festividades religiosas no ambiente escolar. O objetivo central consiste em investigar quais são as festividades religiosas presentes nessas escolas a partir da análise dos seus respectivos Projetos Políticos Pedagógicos. O problema de pesquisa esteve orientado pela seguinte questão: de que forma o projeto político pedagógico das escolas investigadas abrangem estas festividades religiosas no espaço escolar? No plano metodológico, adotamos uma abordagem qualitativa, com suporte de um estudo bibliográfico e documental. Com base em reflexões sobre os dois projetos políticos pedagógicos das escolas investigadas, tanto a que denominamos de “confessional” e “não confessional” analisadas ressaltamos que apesar de as festividades religiosas fazerem parte do calendário e da cultura escolar, os referidos documentos não visibilizam as festividades religiosas em sua estrutura, no entanto, trazem alguns direcionamentos.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) O fenômeno bullying no contexto escolar: um estudo sobre as práticas escolares no município de Acará/PA(2026-03-06) ANDRADE, Emilly Santos; COSTA, Crisolita Gonçalves dos Santos; http://lattes.cnpq.br/3413323530425831; https://orcid.org/0000-0003-3700-5334O bullying entre estudantes é um comportamento agressivo ainda muito presente no ambiente escolar e pode gerar diversas consequências para o desenvolvimento emocional, social e educacional das vítimas. Esta pesquisa fundamenta-se em estudos que discutem o fenômeno bullying, especialmente nas contribuições de Fante (2005), Lopes Neto (2005), Silva (2010), que discutem e analisam sobre as manifestações dessa violência nas escolas e os impactos emocionais e sociais causados nas vítimas. O presente Trabalho de Conclusão tem como objetivo identificar como as escolas do município de Acará/PA têm desenvolvido ações de prevenção e combate ao bullying no contexto escolar. A pesquisa se ancora numa aproximação com a abordagem qualitativa e caracteriza-se como pesquisa de campo. Para a coleta de dados, foi utilizado como instrumento a entrevista semiestruturada, tendo como sujeitos três professoras da instituição investigada. Os resultados evidenciaram que, embora as docentes reconheçam a ocorrência do bullying, especialmente em suas manifestações verbais e simbólicas, a escola pesquisada não dispõem de projetos institucionais sistematizados voltados à prevenção e ao combate dessa prática. As ações identificadas ocorrem de forma pontual e reativa, geralmente por meio de orientações e diálogos realizados pelos professores diante de situações específicas. Conclui-se que a ausência de políticas pedagógicas contínuas fragiliza o enfrentamento do bullying, tornando necessária a implementação de projetos educativos permanentes que envolvam toda a comunidade escolar, visando à promoção de um ambiente escolar mais seguro, inclusivo e pautado no respeito mútuo.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Por uma educação mais tolerante, democrática e cidadã: a Lei n° 13.796/ 19 e o direito à guarda religiosa do alunado(2024-06-21) MALCHER, Ellen Cristhine Cuimar; MACÊDO, Sidiana da Consolação Ferreira de; http://lattes.cnpq.br/4202561791565993; orcid logo https://orcid.org/0000-0002-1481-9274O presente trabalho propõe uma análise de como o direito à liberdade de consciência é entendido/realizado na Escola Estadual de Ensino Médio Prof. Ernestina Pereira Maia, localizada no município de Moju, tendo como base a lei 13.796/19, que assevera o direito à guarda religiosa dos alunos nas instituições escolares. Para isso, foram utilizadas entrevistas e questionários com os gestores, professores e alunos dessa instituição, visando uma melhor compreensão de como tal direito é concretizado nesse espaço de ensino e aprendizagem. Deste modo, a presente pesquisa se volta para o espaço escolar e busca proporcionar um melhor entendimento sobre o cumprimento da Lei n° 13.796/19 e sua implementação nas escolas em vista de uma educação voltada para os direitos do educando enquanto escusa de consciência, ampliando assim o debate sobre o tema e suscitando reflexões oportunas sobre a tolerância e o respeito nesses espaços educativos.