Navegando por Assunto "Prática"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Avaliação das aprendizagens: entre o dito e o praticado(2018-12-21) RIBEIRO, Fábio José Alves; MARQUES, Valéria Risuenho; http://lattes.cnpq.br/3707399473800710; https://orcid.org/0000-0002-5378-975XEste trabalho, desenvolvido no âmbito do projeto de pesquisa intitulado “Percepções de Licenciandos sobre avaliação de aprendizagens nos anos iniciais do Ensino Fundamental", tem como objetivo identificar concepções e instrumentos de avaliação que permeiam a prática de uma professora do 4˚ ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Belém-PA. Para tanto, fundamenta-se teoricamente nos estudos de Fernandes (2009), Luckesi (2012), Hoffman (2010) e outros que discutem sobre concepções de avaliação e instrumentos utilizados para avaliar. Metodologicamente, a pesquisa foi desenvolvida em: estudo teóricos, observações tendo como norte a Matriz de Observação do Projeto AERA (BORRALHO e LUCENA, 2015), grupo de discussões, aplicação de questionário e análises. As análises permitem indicar que a professora apresenta discurso compatível com aspectos presentes na concepção de avaliação formativa. No entanto, ao ser observada sua prática, identificou-se presença em maior número de iniciativas compatíveis com a concepção de avaliação como medição e quantificação.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) O estágio supervisionado e a formação do professor de matemática: uma experiência a partir da observação do fazer docente(2023-08) LIMA, John Willy Soares de; FERREIRA, Robson dos Santos; http://lattes.cnpq.br/9770325584724537Este trabalho tem como objetivo relatar experiências vivenciadas durante a realização - do Estágio Supervisionado IV, do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Pará – Campus Universitário do Marajó/Breves. O Estágio foi realizado em uma escola estadual de Ensino Médio em Bagre-PA. Este estágio é realizado no ensino médio com momentos de observação e regência sendo 18 horas de observações e 2 horas de regência em cada um dos três anos de ensino médio, mas neste relato é sobre os dias de observações do estágio supervisionado IV em duas turmas do segundo ano desta escola. Como resultado, observamos avanços na aprendizagem dos alunos em relação ao conteúdo ministrado pelos professores, bem como contribuições na formação como professor de Matemática, uma vez que por meio desde estágio foi possível por em pratica os conhecimentos teóricos adquiridos durante o decorrer do curso.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Práticas terapêuticas ocupacionais em um hospital psiquiátrico de Belém, Pará, nas décadas de 1960 e 1970: uma análise histórica(2018) FERREIRA, Ana Carolina Silva; BENÍCIO, Rosana de Almeida; FOLHA, Otavio Augusto de Araujo Costa; http://lattes.cnpq.br/2475837812932328; https://orcid.org/0000-0003-3694-9691Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Procedimentos terapêuticos ocupacionais em instituições de longa permanência para idosos: uma revisão sistemática da literatura(2016) MEDEIROS, Bianca Casseb; SEABRA, Adriene Damasceno; http://lattes.cnpq.br/7929581113781277; https://orcid.org/0000-0002-4367-9098; PAIXÃO, Glenda Miranda da; http://lattes.cnpq.br/4907341979044292; https://orcid.org/0000-0001-9479-2659Idosos que residem em uma ILPI necessitam de ações interventivas para o seu bem estar. Estudos destacam que o contexto dentro de uma ILPI ainda é carregado por eventos negativos que propiciam ao idoso institucionalizado a perda da capacidade funcional e cognitiva. Porém, vale ressaltar situações positivas, como: segurança e acolhimento. Neste contexto, a motivação para a proposição deste estudo surgiu após alguns questionamentos sobre que tipo de condutas que podem ser tomadas por profissionais e formandos de terapia Ocupacional que atuam com esta clientela. Assim o levantamento bibliográfico de condutas e/ou procedimentos em prática por terapeutas ocupacionais a fim de se ordenar as principais intervenções com idosos institucionalizados, visto que ainda existem poucos estudos e algumas lacunas sobre o tema, em particular relacionados ao nosso contexto regional (Estado do Pará). Objetivase promover um levantamento bibliográfico da literatura sobre intervenções, procedimentos e/ou conduta da Terapia Ocupacional com idosos residentes em instituições de longa permanência. Foi realizado um levantamento bibliográfico, retrospectivo e secundário de conteúdos publicados em revistas indexadas e disponíveis de sites de busca científicas: Bireme, LILACS, MEDLINE e Pubmed, incluindo artigos publicados nos últimos 10 anos, utilizando os seguintes descritores: “Geriatrics” e “Occupational Therapy”, “Long term care” e “Occupational Therapy”, “Institutionalized” AND “Occupational Therapy”; “Nursing Home”, AND “Occupational Therapy” e “Older” AND “Occupational Therapy”. Foram selecionados 11 estudos, que obedeceram aos critérios de inclusão préestabelecidos, estes foram categorizados e analisados quanto o nível de evidência com uso da escala PEDro. Os estudos apresentaram procedimentos eficazes que vão desde estabilização de capacidades cognitivocomportamentais, físicofuncionais à melhora da qualidade de vida em idosos institucionalizados. Porém, análise do nível de evidência revelou pontuação baixa ou moderada de boa parte destes estudos. Conclusão: a partir da análise crítica dos procedimentos terapêuticos ocupacionais, podese inferir a aplicabilidade dos mesmos no contexto institucional. A avaliação sistemática da literatura sobre os procedimentos da Terapia Ocupacional com idosos institucionalizados podem fundamentar as práticas neste contexto, além de instigar profissionais a refletirem e proporem novas pesquisas na área de forma mais específica. O presente estudo não conseguiu fechar todas as lacunas questionadas, mas se apresenta com originalidade para propor uma iniciativa de procedimentos que poderm aprofundados no contexto brasileiro e regional atendendo as necessidades locais e ao público em atenção, requerendo novos estudos.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Programa Novo Mais Educação: um estudo de caso em duas escolas de educação básica de Oeiras do Pará(2018-11-16) SOUZA, Kenanny Semayas Palheta de; LIMA, Natamias Lopes de; http://lattes.cnpq.br/7361017549101140O presente estudo busca analisar a execução do Programa Novo Mais educação em duas escolas da rede municipal de ensino. Constitui-se problema central compreender como a prática do Programa é exercida, sendo 2018, o primeiro ano de efetivo funcionamento nas escolas do município de Oeiras do Pará, de que forma que busca melhores resultados em língua portuguesa e matemática, através de acompanhamento pedagógico nessas áreas, oferecendo também atividades nas áreas de arte e cultura, esporte e laser, ampliando a jornada de permanecia do aluno na escola, realizamos a leitura dos documentos oficiais, observações durante a execução das atividades do Programa, e entrevistas com os profissionais, alunos e comunidade do Programa a fim de conhecer o seu funcionamento e execução. Foi necessário traça uma linha com o Programa antecessor o Programa Mais Educação compreendendo que os programas se diferenciam quanto a seus objetivos e finalidades, porém ambos trazem consigo a busca de melhores resultados educacionais na ampliação da jornada escolar. O Programa Mais Educação caracterizava por oferecer atividades de caráter formativo aos alunos sendo estratégia para a implantação da educação integral, no entanto o programa não teve resultados significativos no município recaindo sobre si uma imagem desgastada. Reformulado e renomeado para Programa Novo Mais Educação, o Programa objetiva melhorar a aprendizagem em Língua Portuguesa e Matemática a fim de melhorar baixos números presentados pelos Índices de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB, mas que trouxe nova perspectiva à sua execução e ao trabalho nas escolas que aderiram, esperando resultados positivos para as escolas e alunos. O programa trás o aumento da jornada escolar para alguns alunos, e acaba sendo vista como forma de implantação da educação integral, que de acordo com alguns atores, uma realidade possível, mas não para a nossa realidade diante das dificuldades estruturais enfrentadas pelas escolas. Foi verificado que mesmo o Programa vindo para beneficio do aluno, ainda há resistência dos alunos e de pais, por motivos de os alunos terem que vim em dois turnos para a escola, isso faz com que um grande número de falta dos alunos nas atividades sendo necessário sempre haver uma interação mais intensa com a escola e família. As dificuldades na organização dos conselhos escolares também refletiram na execução do programa, havendo atrasos no inicio das atividades e atraso no pagamento de fornecedores e colaboradores, dificultando assim o acesso a materiais que possibilitem uma estrutura básica para realização das atividades do Programa. Viu-se que é necessário não só o programa está presente na escola, ele tem que ser parte da escola e a escola parte dele, a fim de que os resultados possam refletir positivamente.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) O uso da gamificação como metodologia ativa no ensino de matemática(2022-09-01) OLIVEIRA, Danylo da Silva; BARROS, Osvaldo dos Santos; http://lattes.cnpq.br/8886478452699437Esta pesquisa objetivou desvelar as possibilidades de utilização da Gamificação como metodologia ativa no ensino da Matemática. Para desenvolvê-la, foi traçado o objetivo de demonstrar que os elementos da gamificação aplicados em atividades de aprendizagem podem proporcionar o aumento do engajamento e da motivação em atividades educacionais. Partindo da análise dos principais autores sobre o conceito de gamificação e de como sua aplicação vem sendo observada na educação, o que justifica a sua pesquisa aprofundada, a fim de descobrir os melhores caminhos para a sua utilização. Participaram deste estudo 10 professores da rede municipal e estadual, que foi realizada de forma síncrona e assíncrona através do uso da plataforma Googleclassroom, e de 32 alunos, pertencente a Escola da Rede Municipal de Acará Lydia Lima., que foram submetidos a prática através de oficinas de Gamificação. Os principais resultados obtidos neste artigo por meio da observação, discussão e do questionário, indicam que os participantes da disciplina gamificada, compreenderam que a docência requer uma postura reflexiva e participativa. Os dados coletados indicam o quanto foi possível entender que o professor pode utilizar de diversas estratégias para o exercício docente, na busca da efetivação da aprendizagem, e foi possível constatar que há professores que utilizam da estratégia sem conhecer os seus fundamentos teóricos, e através dos estudos sobre gamificação podem melhorar suas práticas. Dessa forma, pode ser concluído que a gamificação pode ser um ponto de partida para professores que desejem uma forma diferenciada de ensinar e engajar seus alunos em um estudo prazeroso, interessante e motivador, tornando, assim, a aprendizagem mais significativa.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Desconhecido Vivência geotecnológica e geoespacial no projeto de Assentamento Paulo Fonteles e Mártires de Abril(2022-12-06) REIS, Bruno Melo dos; FRAZÃO, Elder Souza; VASCONCELOS, Marcelo Augusto Machado; http://lattes.cnpq.br/4324892308278435O presente Relatório Técnico de Conclusão de Curso (RTCC) propõe-se a analisar dois assentamentos, Mártires de Abril (AMA) e o Paulo Fonteles (APF), localizados no distrito de Mosqueiro para estudar as mudanças análise multitemporal espaciais a respeito do desenvolvimento e retrocessos que devem ter ocorrido nestas comunidades. Pretende-se questionar as mudanças ocorridas no tempo e no espaço e mensurar diversos atributos geoespacial para esses assentamentos todo o trabalho foi embasado em vivência-prática e com base em mapas com objetivo de observar em diferentes períodos o uso e ocupação do solo com enfoque comparativo socioambiental e econômico entre os assentamentos. Por meio de softwares de geoprocessamento como o qgis, podemos comparar as diversas mudanças que ocorreram ao longo dos tempos nestes assentamentos, inferindo diversas hipóteses para os avanços e retrocessos que eles apresentam. Ambos os assentamentos apresentam modos de produção diferentes, o Mártires de Abril com assistência técnica e fundiária mínimas e falta de planejamento no seu desenvolvimento habitacional; e o APF, vivenciando todos os aparatos institucionais e científicos para o correto manejo socioeconômico e ambiental com as assistências técnicas e modo de produção agroflorestal, pesquisas e extensões aplicadas aos meios de produção dos assentados, apesar disso ainda são utilizados meios de produção convencionais impactantes para o meio ambiente. Por outro lado, o AMA possui características híbridas de zona rural e urbana, apresenta um maior grau de antropização e transformações socioambientais e econômicas, sendo que na parte relativa à economia é notório as diferenças das características dos assentamentos, pois existe a presença de comércios e serviços que são atividades tipicamente urbanas. Porém, é o contrário do que ocorre no APF, que possui atividades econômicas desejáveis para esta modalidade de ocupação e para o objetivo proposto pela reforma agrária, ou seja, com a presença da agricultura familiar de subsistência, criação de animais, silvicultura, coleta de frutas e com a consequente comercialização do excedente de produção para contribuir com variabilidade alimentar nos comércios e feiras próximas ao assentamento, gerando trabalho e renda. Portanto a prática do geoprocessamento é extremamente essencial para monitoramento desses assentamentos, utilizando imagens de satélites com alta precisão e fazendo esse monitoramento em tempo real, localizando os principais focos de desmatamento e também para estudos de áreas degradadas para o correto manejo.