Navegando por Assunto "Mathematical literacy"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Alfabetização matemática na perspectiva dos gêneros textuais: um olhar a partir dos livros didáticos(2017-04-25) MONTEIRO, Sued Pablo Silva; SILVA, Fábio Colins da; http://lattes.cnpq.br/4404734777828009Este artigo tem como objetivo investigar para compreender em que termos os livros didáticos dos anos iniciais do Ensino Fundamental estão propondo as atividades de alfabetização matemática a partir do gênero textual. Para isso, partiu-se das seguintes inquietações: Mas de que forma os livros didáticos do primeiro ciclo utilizados pelos professores alfabetizadores estão abordando a alfabetização matemática? De que maneira são propostas as atividades de alfabetização matemática na perspectiva dos gêneros textuais? Assim, para o desenvolvimento da pesquisa foram selecionados livros de alfabetização matemática dos três primeiros anos de escolarização adotados pelos docentes da rede municipal de ensino de Belém (PA) no ano letivo de 2016. Desse modo, a seleção deu-se a partir de critérios, por exemplo, aprovação no Plano Nacional do Livro Didático (PNLD), trazer propostas de alfabetização matemática na perspectiva dos gêneros textuais e abordar a perspectiva interdisciplinar no ensino de matemática. Porém, a análise das atividades não tem a intenção de apontar erros acerca do que é alfabetização matemática na perspectiva dos gêneros textuais, mas sim enfatizar as propostas que contemplem as duas áreas do conhecimento (Língua materna e linguagem matemática).Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Engenharia didática para os estudos de letramento matemático(2023-12-18) ARAÚJO, David Geandson da Conceição Bailão; ALMEIDA, Dulcirene Cunha; BARROS, Osvaldo dos Santos; http://lattes.cnpq.br/8886478452699437O presente artigo é fruto uma análise qualitativa baseada em revisão bibliográfica tendo como proposta inicial compreender a estrutura da engenharia didática e do letramento matemático. O objetivo é analisar produções acadêmicas que trazem a temática da engenharia didática e do letramento matemático voltados a orientação do ensino e aprendizagem da matemática escolar. A metodologia acionada foi a pesquisa bibliográfica, adotamos um enfoque que envolve levantamento bibliográfico, leitura de artigos, seguindo a abordagem metodológica dialética. De acordo com Fonseca, a pesquisa bibliográfica é realizada. “[...] a partir do levantamento de referências teóricas já analisadas, e publicadas por meios escritos e eletrônicos, como livros, artigos científicos, páginas de web sites (2002, p. 32).” Os resultados mostram que em conjunto, esses trabalhos fornecem uma visão abrangente, desde a construção teórica até a aplicação prática, destacando a relevância da engenharia didática no contexto do letramento matemático, essa análise aprofundada serve como ponto de partida para futuras pesquisas e práticas educacionais voltadas ao enriquecimento do ensino e aprendizado. Concluímos que a identificação dos principais elementos presentes nesses trabalhos proporcionou uma compreensão mais aprofundada das abordagens e propostas de letramento matemático sob a perspectiva da engenharia didática, a compreensão aprofundada da relação entre letramento matemático e engenharia didática capacita os professores a integrarem diferentes teorias pedagógicas, como a Teoria Antropológica da Didática (TAD), enriquecendo assim suas práticas educacionais.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) O letramento matematico: um olhar sobre um livro didático do 9º ano do ensino fundamental(2022) BAIA, Ivaney Ferreira; FERREIRA, Robson dos Santos; http://lattes.cnpq.br/9770325584724537O presente trabalho tem como objetivo a abordagem do letramento matemático e suas aplicações no contexto educacional do ensino de matemática partindo de uma análise especifica do capítulo 1 – Números reais. Este livro didático de Matemática do 9ª ano, designado como: “matemática Bianchini do 9º ano” – 9ª edição, da editora Moderna, disponibilizado pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), utilizado em uma escola da região urbana da cidade de Breves - PA, será nosso objeto de estudo para a produção desta pesquisa. Sobre o que se refere a motivação para este trabalho, se deu a partir da reflexão da funcionalidade do livro didático o qual muitas vezes é visto como condutor do processo de ensino aprendizagem, apresentando uma organização onde sistematiza e ainda qualificar a aprendizagem, um material que o aluno tem acesso dentro e fora da escola.