Navegando por Assunto "Interculturalidad"
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) “Acuerdadate de mí”: una propuesta de actividade con juego de tablero para clases de E/LE con enfoque intercultural entre México y Brasil(2024-07-12) SARGES, Gabriela de Jesus Gonçalves de; RIBEIRO, Márcio de Abreu; http://lattes.cnpq.br/6362089190344124Essa investigação centra-se na área do ensino aprendizagem, isso pois, apresenta uma proposta com jogo de tabuleiro para a utilização de professores e alunos com a intenção de trabalhar o processo da interculturalidade entre México e Brasil. Para tanto, a interculturalidade é um marco no estudo de línguas estrangeiras, isso porque para estudar-se a um outro idioma há que conhecer-se os costumes e tradições que cercam os falantes nativos dessa língua meta, assim como, a cultura deles, observando a estes fatos, nossa investigação se justifica no interesse em expandir os estudos interculturais junto ao idioma hispano no Brasil, somando a isso buscamos enfatizar a importância dos jogos lúdicos, em especifico os jogos de tabuleiro, como uma ferramenta estratégica para o professores utilizarem em suas aulas. Com esse olhar, o objetivo desse trabalho é fomentar a importância dos aspectos interculturais para o ensino do espanhol como língua estrangeira, enfatizando a extrema relevância dos recursos lúdicos pedagógicos nesse processo. Nesse sentido, nossa metodologia de investigação contém uma abordagem de caráter bibliográfico e pesquisa de campo, assim como o aporte teórico que fundamenta essa pesquisa está centrada nos escritos de autores como Kraviski y Bergmann (2006), Candau (2012) Alsina (2004) y Chacón (2008). Os resultados apontam que nossa proposta de jogo de tabuleiro “Acuérdate de mí” é uma ferramenta que impulsiona o desenvolvimento do espanhol nos mais distintos níveis de aprendizagem, sendo um material inovador e incentivador para os professores e alunos. Por fim, com base no conteúdo desenvolvido e na análise da pesquisa sobre o jogo elaborado, concluímos então que os recursos lúdicos misturados ao dinamismo e a interculturalidade podem ser grandes precursores no desenvolvimento do espanhol nas escolas brasileiras.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Aspectos interculturales em el proceso de enseñanza de lengua española: análisis del libro didáctico “entre lineas” 8º año(2021-06-16) BITENCOURT, Eslen Quaresma; BARROS, Anne Letícia de Sousa Cipriano; http://lattes.cnpq.br/5279617874893299A interculturalidade tem o potencial de ser utilizada como uma ferramenta para o ensino de línguas, pois possui muitos benefícios para a educação, no qual pode ser trabalhada com vários elementos metodológicos e pedagógicos dentro das aulas. Desta forma, a presente investigação tem como objetivo principal observar como são introduzidos os aspectos interculturais dentro do livro didático entre líneas. Para isso, desenvolveu-se no texto uma explanação estreita mediante o cenário e as transfigurações do ensino de línguas no Brasil, a continuação reflete termos e compreensões sobre cultura, assim como sua relação com a educação, por conseguinte, analisa-se a obra didática de espanhol entre líneas, pautada no contexto intercultural. O trabalho apoia-se numa abordagem de natureza de levantamento de exploração documental, pois é um corpus de análise, e embasa-se também fundamentações teóricas e bibliográficas, estes que agregam e desenvolvem em seus estudos a interculturalidade, cultura e ensino de línguas. Foi possível verificar, através da análise do exemplar, que as autoras do livro contemplam o aspecto intercultural, por meio das manifestações culturais do mundo hispanohablante, bem como as destrezas comunicativas. A partir desses resultados pode-se concluir que, as elaboradoras do livro moldaram a construção da obra didática de acordo com a competência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), por conseguinte, introduzindo o aspecto intercultural na coletânea.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) La interculturalidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje del español: algunas reflexiones(2023-10-04) SILVA, Ádria James da; PASCOAL, Rosana Moraes; http://lattes.cnpq.br/0935591532586126; https://orcid.org/0000-0002-1321-0045O presente artigo trata acerca da educação intercultural como um fator primordial no processo de ensino e aprendizagem de língua espanhola, já que ela é vista hoje como um elemento fundamental na construção e desenvolvimento do sistema social e educativo, comprometido com a construção democrática e a equidade dos diferentes grupos sociais. Com base nisso, o trabalho atual objetiva, explorar o conceito de interculturalidade, enfatizando seus aspectos que contribuem para o processo de ensino, além de desenvolver uma compreensão crítica da convivência intercultural no âmbito escolar. Em vista disso, se realizou uma pesquisa bibliográfica com enfoque qualitativo que verifica a relação entre realidade e objeto de estudo. Por fim, será mencionada as contribuições de Albó (2005), Schemelkes (2008), Candau (2012), Velasquéz e Paes (2018), entre outros que foram de grande relevância para o desenvolvimento deste escrito.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) La interculturalidad en la enseñanza y aprendizaje de español como lengua extranjera: una propuesta didáctica(2018-06-05) CARDOSO, Natália Moraes; VELÁSQUEZ, Ana Paula do Nascimento; http://lattes.cnpq.br/3494070788703772El presente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia de hacer con que el aprendiz de español como lengua extranjera establezca una relación de sensibilización entre su propia cultura y la perteneciente a de las comunidades hispanohablantes con fines de relacionarse con respecto a las diferencias inmanentes a los pueblos, a través del diálogo intercultural. Para esto, desarrollamos en este texto reflexiones sobre la comprensión de cultura para la enseñanza de español como lengua extranjera (E/LE); a continuación, tratamos de ampliar el concepto de competencia comunicativa que es un concepto clave a la enseñanza de lenguas; por consiguiente, reflexionamos sobre la exigencia de la promoción del diálogo intercultural en el aula de español y, por fin, propusimos una actividad didáctica de base intercultural. El abordaje elegido para este trabajo fue de naturaleza cualitativo, pues el objeto que se ha estudiado no se configura como algo que se puede cuantificar o mensurar, por el contrario, se trata de un análisis interpretativo y explicativo ya que se busca comprender cómo la interculturalidad puede añadir innúmeras ventajas a la enseñanza y aprendizaje de E/LE. En la fundamentación teórica de este trabajo dialogamos con autores que tratan de la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras como Melero Abadía (2000); a continuación, recorrimos a autores que añaden el aspecto cultural en sus aportes como Miquel & Sanz (1992); y también, con especial destaque, a autores que discuten la exigencia de una educación basada en la interculturalidad, entre ellos mencionamos Paraquett (2011); Tubino (1994) entre otros autores. Al término de este trabajo concluimos que mismo ante un contexto de retroceso en la enseñanza y aprendizaje del español en Brasil, consideramos demasiada su importancia para una formación intercultural que ultrapasa las paredes de la escuela, para una formación de pertenencia de los brasileños como latinos, pues geográficamente estamos tan cerca, pero aún tan lejos en aspectos de (re) conocimiento de singularidades que hacen parte del mundo hispano, que además de hablar español como aspecto de unión, tiene en su interior rasgos específicos que son pertenecientes a cada culturaTrabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) La lengua en el contexto amazónico: desafíos y posibilidades de integración de la cultura local y de las prácticas pedagógicas ribereñas(2026-07-16) MACIEL, Raimunda Sebastiana Dias; TRINDADE, Carmen Regina Brito; http://lattes.cnpq.br/1052802068970468O presente trabalho analisa os desafios e as possibilidades de integração da cultura local e das práticas pedagógicas ribeirinhas no ensino da língua espanhola no contexto amazônico, tendo como foco as realidades socioculturais das comunidades ribeirinhas. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e caracteriza-se por sua natureza exploratória e explicativa, desenvolvendo-se por meio de procedimentos bibliográficos e documentais. O estudo fundamenta-se na análise de produções acadêmicas relacionadas à educação amazônica, à educação do campo, à interculturalidade, à cultura, à identidade, às políticas linguísticas e ao ensino de línguas, bem como na análise de documentos oficiais que constituem o corpus documental da pesquisa, entre eles a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, Lei nº 9.394/1996, e a Lei Estadual nº 11.325/2026. A partir dessa análise, busca-se compreender os fatores que dificultam a construção de uma educação contextualizada e refletir sobre as possibilidades de aproximar o ensino do espanhol dos saberes, das experiências e das práticas culturais das comunidades ribeirinhas. A experiência acadêmica desenvolvida em uma escola ribeirinha não constitui uma pesquisa de campo nem uma fonte de dados empíricos, sendo utilizada como elemento de reflexão e como referência para a elaboração de uma proposta pedagógica contextualizada. Os resultados evidenciam a importância de práticas educativas que estabeleçam um diálogo entre língua, cultura e território, contribuindo para processos formativos mais significativos, interculturais e inclusivos.