Navegando por Assunto "Environmental Education"
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Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização - Artigo Acesso aberto (Open Access) Educação ambiental no ensino de Geografia: potencialidades dos conteúdos urbanos(2026-02-23) SANTOS, Leonam Milhomem Fonseca; ARAÚJO, Fernando Alves de; http://lattes.cnpq.br/6021514930693027; https://orcid.org/0000-0002-7472-4680Pretendeu-se, neste trabalho, analisar o potencial dos conteúdos de Geografia Urbana para o desenvolvimento da Educação Ambiental Crítica no Ensino Fundamental II. O objetivo geral consistiu em refletir de que maneira os conteúdos urbanos presentes no currículo podem subsidiar discussões socioambientais de forma transversal, conforme previsto nos documentos oficiais da educação básica. De forma específica, buscou-se compreender a relação entre Geografia Urbana, meio ambiente e Educação Ambiental, identificar os principais conteúdos urbanos com potencial socioambiental e analisar como essa articulação é orientada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa caracteriza-se como qualitativa e foi desenvolvida por meio de levantamento bibliográfico e análise documental, com foco nos documentos curriculares e em autores de referência da Geografia Urbana e da Educação Ambiental Crítica. Concluiu-se que os conteúdos de Geografia Urbana apresentam significativo potencial para a abordagem das problemáticas socioambientais, especialmente temas como saneamento básico, uso do solo, urbanização, poluição e segregação socioespacial, desde que trabalhados de forma contextualizada, investigativa e interdisciplinar, contribuindo para a formação de estudantes críticos, conscientes e socialmente comprometidos.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Ensino de ciências e meio ambiente: a concepção de alunos do Ensino Fundamental I sobre poluição do ar(2019-12-17) CRUZ, Juliana Soares da; OLIVEIRA, Endell Menezes de; http://lattes.cnpq.br/7851301942139700; https://orcid.org/0000-0001-7799-7126; ALMEIDA, Ana Cristina Pimentel Carneiro de; http://lattes.cnpq.br/1265908866509687; https://orcid.org/0000-0002-9432-2646O ar é um significativo elemento do ambiente, contudo, a maior parte da população não possui uma sensibilização sobre as problemáticas existentes que envolvem o ar. O presente artigo propõe-se examinar qual a concepção que os alunos do Ensino Fundamental I possuem acerca desta poluição. O objetivo deste trabalho é analisar como os alunos relacionam a poluição do ar com os diversos problemas causados na sociedade, e como o uso da Educação Ambiental pode promover pensamentos diferenciados a partir da sua aplicação em sala de aula. O trabalho foi realizado em uma escola da rede pública de ensino de Belém, e os sujeitos participantes foram 23 alunos do 3ano do Ensino Fundamental. A pesquisa está fundamentada em uma pesquisa qualitativa e como metodologia foi usada roda de ciências, utilização de música e varal de desenhos. Para a investigação dos resultados foi utilizada a Analise Textual Discursiva (ATD). A partir dos resultados pode-se inferir que os alunos entendem sobre a poluição do ar, e após a aula houve uma melhor compreensão acerca dos conceitos abordados.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) No Farelo: jogo digital para educação ambiental sobre o desmatamento e seus efeitos nocivos na Amazônia(2026-02-11) PAIXÃO, Naylan Sanches da; DAMASCENO, Josielson Pantoja; PORTELA, Carlos dos Santos; http://lattes.cnpq.br/1966049495605899Introdução: O bioma amazônico enfrenta ameaças crescentes devido ao desmatamento e à poluição. Este cenário ganha particular urgência no contexto da COP 30 (Conferência Climática da ONU de 2025) a ser sediada em Belém, no Pará, colocando o bioma no centro dos debates globais sobre degradação e mudanças climáticas. No entanto, faltam jogos digitais que abordam essa temática de forma educativa. Objetivo: Este trabalho apresenta No Farelo, um jogo 2D desenvolvido para conscientizar jogadores sobre os impactos da degradação da Amazônia Brasileira. Metodologia: A pesquisa iniciou com uma revisão bibliográfica, seguida das etapas de concepção narrativa, design de mecânicas e implementação gráfica. Em seguida, o jogo foi avaliado por professores e estudantes de Ciências Naturais. Resultados: Os avaliadores destacaram o potencial do No Farelo para estimular discussões sobre preservação, concluindo que pode ser eficaz no ensino de educação ambiental, sensibilizando os jogadores sobre os efeitos do desmatamento.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Percepção ambiental de professores do ensino fundamental de escolas do município de Breves, ilha de marajó, Pará(2018-02-02) SARGES, Wanderson Ribeiro; COSTA, Chirla Miranda da; http://lattes.cnpq.br/6172435058557264A falta de conscientização ambiental vem crescendo consideravelmente, isso é perceptível no município de Breves-Pará. Com isso fez-se necessário um estudo para traçar um perfil dos professores sobre Educação Ambiental e saber de que modo o tema está sendo trabalhado nas escolas. A pesquisa é de cunho quali-quantitativa e busca investigar “Quais as percepções de professores do ensino fundamental acerca da temática ambiental, mais especificamente no que diz respeito ao lixo?”. E o objetivo geral foi identificar e analisar as percepções ambientais dos professores, destacando a questão do lixo. O presente trabalho foi realizado com dezesseis professores do corpo docente de três escolas da rede municipal de ensino do município de Breves, Pará. Para a realização da pesquisa foi utilizado um questionário contendo dezesseis questões abertas e fechadas com temas relacionados ao meio ambiente, lixo e sociedade. Foram pesquisados temas como: as concepções de meio ambiente e consciência ambiental na visão dos professores, os meios de comunicação e eventos os quais buscam informações sobre meio ambiente, se trabalham os temas relacionados à educação ambiental com os alunos e as dificuldades encontradas e estratégias adotadas, a questão do lixo no município e nas escolas, dentre outros temas relacionados. A análise das respostas se deu por meio da Análise Textual Discursiva. Concluiu-se que a percepção ambiental dos professores ainda está ligada ao tradicionalismo sobre as concepções e cuidados como meio ambiente, a maior parcela dos docentes diz trabalhar os temas em educação ambiental com seus alunos, porém não apresentam estratégias do como trabalhar os temas. Há a necessidade de parcerias entre o poder público e instituições, para que a educação ambiental possa ser difundida em toda a sociedade.