Navegando por Assunto "Desempenho acadêmico"
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Práticas de mindfulness e desempenho acadêmico: relato de experiência em uma universidade pública da Amazônia(2026-02-23) SANTOS, João Vitor Gonçalves dos; SILVA JÚNIOR, Ademir Ferreira da; http://lattes.cnpq.br/2096552818464556; https://orcid.org/0000-0001-9121-1206Objetivos: O presente estudo teve como objetivo relatar a experiência de acadêmicos participantes de projeto de extensão voltado à promoção da saúde mental, por meio de práticas de mindfulness, bem como analisar repercussões no bem-estar emocional e desempenho acadêmico. Relato de experiência: Trata-se de relato de experiência, de caráter descritivo, fundamentado na vivência de discente do curso de Pedagogia, no âmbito de programa de extensão estruturado em encontros teóricos, práticos e reflexivos, realizados ao longo de oito semanas. As intervenções contemplaram exercícios de atenção plena (Mindfulness), incluindo meditação, varredura corporal, respiração consciente e estratégias de regulação emocional. Para avaliação dos efeitos, foram considerados indicadores de sofrimento emocional, mensurados pela DASS-21, e desempenho acadêmico, analisado por meio do Coeficiente de Rendimento Geral (CRG). Observou-se redução nos níveis de ansiedade e estresse, além de aumento do rendimento acadêmico para a maior parte dos participantes. Considerações finais: As práticas de mindfulness mostraram-se relevantes como estratégia acessível e não farmacológica de promoção da saúde mental no contexto universitário. A experiência evidenciou contribuições significativas para a formação do estudante de Pedagogia envolvido, favorecendo a articulação entre teoria, prática e desenvolvimento de competências relacionadas ao cuidado, à escuta e à autorregulação emocional.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Salud y educación: el nivel de exigencias y la salud mental de algunos estudiantes de grado en letras Lengua Española 2020 de la Universidad Federal del Pará, campus de Abaetetuba(2024-09-11) RODRIGUES, Marisa Dias; RIBEIRO, Márcio de Abreu; http://lattes.cnpq.br/6362089190344124Este artigo está localizado na área de educação e saúde, que apresentará o nível de exigência e saúde mental de alguns alunos do curso de Letras da Língua Espanhola 2020 da Universidade Federal do Pará, campus Abaetetuba. A justificação da investigação foi dada a partir das observações de alguns alunos do grupo Espanhol 2020 que manifestaram a sua insatisfação com o nível de exigência em determinadas disciplinas, o que teve um impacto negativo na sua saúde mental. A metodologia da pesquisa é classificada como de natureza bibliográfica, com informações extraídas de livros, artigos científicos e sites; além de pesquisa de campo online por meio de questionário no Google Forms. Para o referencial teórico foram selecionados textos de autores como Silva Filho (2007), que discute problemas de saúde mental que podem comprometer o desempenho acadêmico dos estudantes, bem como Santos (2000), que retrata os comportamentos de risco dos estudantes do ensino superior, Almeida Filho (1999), com a discussão do período de transição que o universitário passa ao ingressar na universidade e Gomes (2008), que trata da definição e dos conceitos de saúde mental. Os resultados da pesquisa indicam que os estudantes que conseguem superar as dificuldades que enfrentam na transição do ensino básico para o ensino superior geralmente chegam com a saúde mental gravemente comprometida, pois enfrentam diversos problemas ao longo da carreira acadêmica, o que muitas vezes não recebe o devido. atenção necessária, impactando negativamente no seu nível de aprendizagem e gerando desmotivação, além de outros problemas de saúde mental entre esses estudantes do ensino superior.