Navegando por Assunto "Afro-brazilian culture"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A organização do conhecimento sobre a cultura afro-brasileira na biblioteca digital de monografias da UFPA: um estudo sobre a representação e a visibilidade dos saberes afro-brasileiros na produção acadêmica(2026-02-24) SILVA, Jerffeson Santos da; BARROS, Lucivaldo Vasconcelos; https://lattes.cnpq.br/3198342223137046; https://orcid.org/0000-0002-2581-2537Estudo sobre os saberes afro-brasileiros e suas representações nos processos de organização e representação do conhecimento na Biblioteca Digital de Monografias da Universidade Federal do Pará (BDM-UFPA). Supõe-se que os sistemas que organizam o conhecimento não são neutros, mas sim criados ao longo do tempo com base em conceitos que moldam o que aparece ou é deixado de lado nos sistemas de informação. A discussão baseia-se em autores da área da OC, trazendo conceitos como representação "de" e representação "sobre", etnoconhecimento, ética da classificação e hospitalidade cultural. A pesquisa é do tipo qualitativa, exploratória e documental, com o corpo de estudo formado por monografias que abordam a cultura afro-brasileira. Ao analisar o conteúdo dos registros recuperados na BDM-UFPA, percebe-se que há diferenças na forma como os temas são apresentados. Isso fica claro com a presença maior de termos gerais, como “afro-brasileira” e “ancestralidade”, em vez de termos mais específicos, como “candomblé” e “umbanda”. Conclui-se que as decisões sobre as palavras usadas na indexação influenciam diretamente a forma como a informação é encontrada e podem ajudar a mascarar parte do conhecimento, mostrando a importância de usar práticas que respeitem e garantam a diversidade cultural.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Alimentação de terreiro na periferia de Belém: uma encruzilhada entre comidas sagradas e comidas do cotidiano(2023-07-03) AGUIAR, Valéria Cristina da Silva; MACÊDO, Sidiana da Consolação Ferreira de; http://lattes.cnpq.br/4202561791565993; https://orcid.org/0000-0002-1481-9274Neste trabalho procurou-se evidenciar a cultura afro-brasileira, destacando sua importância e resistência na construção da culinária brasileira e regional. Externando, brevemente, como a estrutura racista afeta uma religião afro-brasileira hoje, ademais, apresentando como a alimentação pode ser um vínculo entre comidas de terreiros de umbanda e cozinhas “comuns”, na tentativa de diminuir o distanciamento e discriminações, para isso foi realizado através de entrevistas pratos pré-estabelecidos que são oferecidos e consumidos dentro da casa desde a escolha de seus ingredientes, sua confecção, simbologia ao que é servido ao público que são pratos comuns para a sociedade.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Capoeira como componente curricular nas aulas de educação física: um estudo na cidade de Mãe do Rio (PA)(2026-02-06) SILVA, Derlan da; ARANHA, Otávio Luiz Pinheiro; http://lattes.cnpq.br/6144612683784198; https://orcid.org/0009-0001-4206-5481A capoeira é uma manifestação cultural afro-brasileira que integra luta, dança, música e jogo, sendo reconhecida como patrimônio cultural do Brasil e da humanidade. No contexto escolar, especialmente nas aulas de Educação Física, essa prática apresenta grande potencial pedagógico, contribuindo para o desenvolvimento motor, social, cultural e identitário dos alunos. No entanto, sua inserção como conteúdo curricular ainda enfrenta diversos desafios. Diante disso, o presente estudo teve como objetivo investigar os desafios enfrentados pelos professores de Educação Física na implementação da capoeira como componente curricular nas escolas públicas municipais da cidade de Mãe do Rio (PA). A pesquisa caracteriza-se como qualitativa e descritiva, sendo desenvolvida em dois momentos: pesquisa bibliográfica, fundamentada em autores que discutem a história da capoeira, seus elementos e sua inserção na Educação Física escolar, e pesquisa de campo, realizada com sete professores de Educação Física da rede pública municipal, por meio da aplicação de questionário estruturado. A análise dos dados ocorreu de forma descritiva e interpretativa, buscando compreender as percepções dos docentes sobre o ensino da capoeira. Os resultados evidenciaram que os professores reconhecem a importância da capoeira como conteúdo pedagógico relevante, destacando seu valor histórico, cultural e educativo. Contudo, foram identificados desafios como a fragilidade do contato com a capoeira na formação inicial, a ausência de formação continuada específica, o conhecimento limitado dos fundamentos da prática e, em alguns casos, a falta de apoio institucional. Apesar dessas dificuldades, constatou-se que a capoeira desperta grande interesse e aceitação por parte dos alunos, demonstrando seu potencial como ferramenta pedagógica no ambiente escolar. Conclui-se que a efetiva inserção da capoeira como componente curricular na Educação Física escolar depende do fortalecimento da formação inicial e continuada dos professores, bem como do incentivo por parte das políticas públicas educacionais, de modo a valorizar a cultura afro-brasileira e promover uma educação mais democrática, plural e inclusiva.