BDM :: Navegando por Orientador "ROCHA, Carla Giovana Souza"

Navegando por Orientador "ROCHA, Carla Giovana Souza"

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Acesso aberto (Open Access)
A escola como aliada na luta pela terra: estratégias de resistência e permanência no assentamento Terra Nova, Uruará, Pará
(2002-03-14) SILVA, Antônia da Conceição da; ROCHA, Carla Giovana Souza; http://lattes.cnpq.br/6995325935325969; https://orcid.org/0000-0002-7066-0480
O presente estudo tem como objetivo analisar o papel da escola como espaço de luta e resistência no Assentamento Terra Nova, localizado em Uruará, Pará. Através de uma abordagem qualitativa, foram realizadas entrevistas com 2 professores, 5 assentados e 2 lideranças comunitárias, além de pesquisa documental no PPP escolar. Também foram utilizados dados gerados na pesquisa do Tempo Comunidade I do curso de Licenciatura em Educação do Campo. A pesquisa apresentou como a luta pela terra foi ligada ao acesso à escola na comunidade. Foram ainda apresentados os desafios que a escola enfrenta atualmente distanciamento das famílias da escola, falta de recursos adequados, tanto materiais quanto humanos, e a não adequação do currículo para uma escola do campo. O estudo evidenciou que a escola, quando articulada com o movimento social e a comunidade, pode ser um espaço de resistência e transformação social, contribuindo para a permanência das famílias no campo e a construção de um projeto de vida vinculado à terra.
Acesso aberto (Open Access)
Abordagem da problemática ambiental no ensino da Casa Familiar Rural de Uruará, Pará
(2018-06) PAULA, Simone Pilonetto de; ROCHA, Carla Giovana Souza; http://lattes.cnpq.br/6995325935325969
O trabalho de pesquisa foi realizado na Escola Comunitária Casa Familiar Rural de Uruará, com o objetivo de analisar a concepção dos estudantes formados por uma proposta de educação do campo, à respeito da problemática das questões ambientais enfrentadas nos últimos anos. O que se busca neste trabalho é analisar como a escola trabalha a problemática ambiental, tanto em seu plano de curso, quanto nas ações desenvolvidas juntamente com os estudantes e comunidade extrapolando as paredes escolares. Sua estrutura está centrado na análise de dados referente a entrevistas com professores e estudantes, plano de curso e pesquisa bibliográfica. Resultados trazidos à tona pela pesquisa aborda o desenvolvimento sustentável, centrado em abordagem teórica e prática acerca das ações exercidas pela escola para com estudantes e comunidades.
Acesso aberto (Open Access)
Ação educativa e percepções de agricultores: importância das abelhas e impactos causados pelo uso de agrotóxicos
(2018-05-03) ZEFERINO, Edileno Schmidt; ROCHA, Carla Giovana Souza; http://lattes.cnpq.br/6995325935325969
O presente artigo tem como objetivo compreender as percepções e conhecimentos dos agricultores sobre as abelhas e a relação com o uso dos agrotóxicos para orientar proposição de ações educativas na Comunidade Nossa Senhora Aparecida de São Francisco de Assis, município de Brasil Novo, Pará. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, onde através destas foi elaborado um plano de ação a ser desenvolvida com os estudantes do 7ª ano, de acordo com a matriz de competências e habilidades do currículo adotado em Brasil Novo, Pará, em aulas expositivas e de campo. A aula buscou demonstrar o quanto as abelhas são importantes para o equilíbrio ecológico, através da polinização das plantas, o que traz também benefícios para economia mundial, nacional e regional, através da produção agrícola.
Acesso aberto (Open Access)
Ações para a conservação do pescado no rio Açaí, Porto de Moz, Pará
(2019-06-13) CONCEIÇÃO, Martinha dos Santos; ROCHA, Carla Giovana Souza; http://lattes.cnpq.br/6995325935325969
Esse trabalho abordou o tema da conservação do pescado com o objetivo de promover ações educativas em ambientes escolar e comunitário para contribuir com o fortalecimento do acordo de pesca criado pelas famílias que residem e desenvolvem suas atividades econômicas, culturais e religiosas em três comunidades ribeirinhas às margens do rio Acaí, município de Porto de Moz, Pará. Trata-se de trabalho que envolveu a pesquisa, o ensino e a ação comunitária. A pesquisa de cunho qualitativo envolveu entrevistas a seis comunitários para entender as visões dos mesmos sobre o acordo de pesca estabelecido desde 1992. A atividade na escola Nossa Senhora Aparecida foi construção coletiva e execução de um plano de ensino voltado para a discussão da conservação do pescado com duas turmas multiano do 6º e 7º e do 8º e 9º anos do ensino fundamental. E a ação com os comunitários foi uma reunião com participação de 36 pessoas para refletir sobre o acordo de pesca e discutir propostas para revitalizá-lo. Atualmente há uma divisão entre os comunitários em relação a apoiar o Acordo de Pesca Comunitário oficializado na Instrução Normativa nº 03 de 21 de setembro de 2011 da Secretaria Estadual de Pesca e Aquicultura. Entretanto, há o reconhecimento que após o acordo de pesca ocorreu o aumento da quantidade e da diversidade de peixes. O principal questionamento está na falta de fiscalização dos órgãos competentes, o que leva ao descumprimento das regras estabelecidas e a entrada de pescadores de fora das comunidades nas áreas protegidas do rio Açaí. As ações mostraram que a luta em defesa da conservação do pescado continuará, sabendo que a educação tem possibilidade de motivar para que os jovens sejam portadores da transformação para melhor cuidar do meio ambiente e se obter a melhoria na qualidade de vida. Os estudantes e professores darão continuidade ao tema em seus planos e projetos didáticos, assim como será retomada a discussão da fiscalização por meio de agentes ambientais comunitários.
Acesso aberto (Open Access)
Conflitos territoriais em áreas de assentamentos extrativistas em Porto de Moz: terra e recursos florestais
(2023-05-26) SOUZA, Franciele Barbosa; FEITOSA, Tarcísio; ROCHA, Carla Giovana Souza; http://lattes.cnpq.br/6995325935325969; https://orcid.org/0000-0002-7066-0480
O presente estudo retrata conflitos territoriais e ambientais no Projeto Estadual de Assentamento Agroextrativista Gleba Majari I (PEAEX MAJARI I), localizado no município de Porto de Moz no estado do Pará. Instituído pelo Instituto de Terras do Pará (ITERPA) o PEAEX MAJARI I foi criado para regularizar a ocupação de agricultores familiares das comunidades tradicionais São João e Espírito Santo no Rio Majari e garantir a permanência das comunidades em seus territórios. A pesquisa desenvolvida é de natureza qualitativa utilizando as técnicas de observação participante e entrevistas semiestruturadas realizadas com assentados do PEAEX MAJARI I, lideranças comunitárias e parceiros institucionais do PEAEX. Tem como objetivo caracterizar os conflitos existente entre os assentados e agentes externos (fazendeiros, grileiros e madeireiros) levando em consideração a relevância da garantia de permanência dos povos e comunidades tradicionais (PCTs) em seus territórios e a conservação dos recursos florestais. Foi feito levantamento histórico da criação e consolidação do PEAEX Majari I, onde foi possível caracterizar os conflitos existentes envolvendo as famílias assentadas e esses agentes externos, além de retratar a importância de as comunidades tradicionais serem as gestoras de seus territórios. Conclui-se que o reconhecido de territórios tradicionais é de grande relevância para os PCTs, mas a falta de assistência e vigilância do poder público sobre esses territórios deixa tais grupos desassistidos e fragilizados, resultando em conflitos sociais, ambientais e econômicos com diversos agentes externos.
Acesso aberto (Open Access)
Cultivo agroecológico na agricultura familiar
(2018) MEDINA, Jonas Manoel Pereira de; ROCHA, Carla Giovana Souza; http://lattes.cnpq.br/6995325935325969
O Projeto Cultivo Agroecológico na Agricultura Familiar veio para atender as demandas dos agricultores por práticas de produção sustentáveis a serem desenvolvidas na Transamazônica e elaboradas na perspectiva de melhorar a qualidade dos alimentos a partir da introdução da roça orgânica com a intenção de incentivar a produção, garantindo a autossuficiência alimentar na Comunidade Miguel Gustavo, em Medicilândia, Pará. A proposta foi subsidiada por meio das pesquisas de campo, partindo de entrevistas, conversas e reuniões com os agricultores, além de uso de dados secundários de estatísticas municipais da saúde. Este projeto veio por meio de acordos com as famílias da produção familiar conforme a capacidade que essas bases têm de construir estratégias de fortalecimento de produção diante da ausência do Estado e das fragilidades governamentais. O mesmo prever a implantação de plantios de cacau orgânico, criação de galinha caipira e sistemas agroflorestais, via articulação com as organizações sociais locais.
Acesso aberto (Open Access)
Os desafios em relação ao destino do lixo de famílias produtoras de cacau orgânico certificado
(2018-05-03) ARAÚJO, Deborah da Silva; ROCHA, Carla Giovana Souza; http://lattes.cnpq.br/6995325935325969
O presente trabalho propõe a realização de um estudo sobre os desafios em relação ao destino do lixo de famílias de produtores de cacau orgânico certificado de Brasil Novo, Pará. Para a realização do trabalho, procedeu-se uma pesquisa bibliográfica e de campo, numa abordagem qualitativa acerca das práticas e dificuldades enfrentadas pelos produtores cooperados. O estudo bibliográfico se deu por meio de alguns teóricos que discutem sobre assunto e, a partir do que se viu e ouviu dos produtores, será apresentado uma proposta de oficina de compostagem, que pode ser realizado com os cooperados, como também em espaço escolares, de um modo especial, a Casa Familiar Rural. Essa proposta será focada a Educação Ambiental a partir do trabalho com a compostagem, com ênfase no que acontece durante o processo de decomposição, a importância dos micro-organismos na formação do composto orgânico, os nutrientes que o compõe e o efeito causado pelo uso desse composto. Além disso, é possível aproveitar a oficina para discutir sobre a importância do uso da compostagem para outros produtores, incluindo os não cooperados.
Acesso aberto (Open Access)
Do fechamento da escola ao direito à educação: o olhar de comunidades ribeirinhas de Porto de Moz, Pará
(2026-03-06) GAMA, Gislaine Rodrigues; ROCHA, Carla Giovana Souza; http://lattes.cnpq.br/6995325935325969; https://orcid.org/0000-0002-7066-0480
O seminário de devolutiva das pesquisas dos Tempos Comunidades I, II e III do curso de Licenciatura em Educação do Campo realizado com as famílias das comunidades ribeirinhas São Francisco de Assis do Paxiubal, Tessalônica e Cristo Rei, proporcionou a participação dos comunitários para avaliarem a qualidade da educação ofertada nas escolas de suas comunidades a partir de indicadores das dimensões institucionais, curricular e didático- pedagógica. O objetivo deste trabalho é analisar o desenvolvimento do seminário de devolutiva das pesquisas de Tempo Comunidade e os desdobramentos posteriores. No seminário foi verificado o interesse dos professores sobre o Projeto Político Pedagógico, e sobre a importância da contribuição dos pais na aprendizagem dos filhos. Foi exposta a situação de fechamento da escola São Judas Tadeu, a falta de materiais didáticos e acesso restrito a tecnologias. Também mobilizou interesse o tema do transporte escolar distância que as crianças percorrem, muitas vezes sem se alimentar direito ou sob condições climáticas adversas. Outro ponto foi sobre a qualificação e não valorização do docente, além de professores que não recebem capacitação específica para lidar com a realidade rural, o que dificulta a prática pedagógica contextualizada. O currículo pouco adaptado, em que o ensino ignora a cultura, o trabalho e os saberes do campo, criando uma desconexão entre escola e vida cotidiana; além das questões econômicas, famílias enfrentam dificuldades financeiras, o que pode levar à evasão escolar ou à necessidade de conciliar estudo com estudo agrícola. O seminário foi avaliado como um momento relevante de discussão sobre os problemas educacionais que envolveu moradores de várias comunidades, mas, a reativação do funcionamento da escola ainda não foi resolvida. O protagonismo dos comunitários na avaliação e definição dos rumos da escola nos territórios ribeirinhos de Porto de Moz é fortalecido ao se oportunizar momento de debate sobre educação.
Acesso aberto (Open Access)
O ensino de ciências referenciado nos modos de vida agroextrativistas, Escola Batata, Porto de Moz, Pará
(2022-04-18) MATOS, José Benedito Sanches de; ROCHA, Carla Giovana Souza; http://lattes.cnpq.br/6995325935325969
O objetivo do artigo é construir propostas pedagógicas que proporcionem um ensino de Ciências referenciado nos modos de vida camponesa, nas vivências dos estudantes e na relação com a pesquisa. Trata-se de uma pesquisa-ação que envolveu pesquisa bibliográfica, uso de dados secundários advindos dos relatórios de Tempo-Comunidades e estágios supervisionados realizados no curso de Licenciatura em Educação do Campo e ação de pesquisa focada no tema alimentação, realizada pelos estudantes do 6° e 8° da Escola Batata, localizada na Reserva Extrativista Verde para Sempre, município de Porto de Moz. As entrevistas realizadas pelos estudantes aos seus pais e vizinhos identificaram que o tema alimentação oferece diversas perspectivas para relacionar com os modos de vida agroextrativista e da cultura local, seja na discussão sobre qualidade, disponibilidade e percepção sobre os alimentos, como na discussão das mudanças que ocorreram na alimentação, influenciada pelo meio socioeconômico, ambiental, alterando a cultura alimentar. A metodologia adotada pode ser aprimorada e readequada a cada realidade local, e sua aplicabilidade pode ser potencializada a depender do nível de inserção das discussões com as famílias e com a integração ao planejamento acadêmico na escola.
Acesso aberto (Open Access)
Estratégias de agricultores familiares para garantirem o estudo dos filhos na cidade, Senador José Porfírio, Pará
(2019-06-13) SOUSA, Alzenira da Silva; ROCHA, Carla Giovana Souza; http://lattes.cnpq.br/6995325935325969
O presente artigo apresenta uma análise do processo migratório de famílias de três comunidades rurais pertencentes ao município de Senador José Porfírio, estado do Pará, para compreender as estratégias adotadas por esses camponeses para assegurar a educação dos filhos na cidade. O texto aborda as questões que influenciaram a migração, notadamente a não existência do nível de escolaridade para os filhos continuarem os seus estudos, pois a maioria das escolas oferece até o 6º ano do ensino fundamental. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas a sete famílias que mudaram para cidade ou tiveram membros da mesma que migraram para garantia de estudo para os filhos. As mães de duas famílias vieram junto com os filhos para a cidade. Uma veio junto com toda família e quatro delas mandaram seus filhos sozinhos. Seis delas depende da venda de produtos alimentícios produzido na sua propriedade para ajudar nas despesas domésticas, e as mesmas recebem o benefício do bolsa família, e duas tem membros já aposentados. A maioria dos jovens não retornam para o lote, e acabam constituindo suas próprias famílias e ficam na cidade, com dificuldade de emprego e de darem continuidade à educação.

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