Navegando por Orientador "FERREIRA, Marcelo Pereira de Almeida"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) As concepções de socioeducação e educação física com adolescentes no cumprimento de medidas socioeducativas(2022-12-07) MONTEIRO, Lucynaira Santos; FERREIRA, Marcelo Pereira de Almeida; http://lattes.cnpq.br/3477673236492131Tendo como objeto de estudo o nexo existente entre as fundamentações da socioeducação e Educação Física no cumprimento de medidas socioeducativas, este trabalho apresenta um breve resumo da constituição da política de atendimento destinada a criança e ao adolescente, assim como das tendências pedagógicas que marcaram a história da Educação Física, para então compreender quais os nexos existentes entre a Socioeducação e a Educação Física, quais concepções de ambas estão inseridas no processo de medidas socioeducativas tendo como base a Fundação de Atendimento Socioeducativo do Pará (FASEPA) a partir dos seguintes questionamentos: (i) quais os nexos entre a socioeducação e a Educação Física? (ii) quais concepções de socieducação e Educação Física estão inseridos no processo de Medidas Socioeducativas (MSE)? (iii) as atividades do campo da Educação Física desenvolvidas com os socioeducandos estão sendo realizadas por um professor da área?. Os objetivos específicos apresentados neste trabalho se fundamentam na identificação e análise dos projetos de socioeducação no Estado do Pará com adolescentes em situação de cumprimento de medidas socioeducativas. Utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica baseada no método materialista histórico dialético através das fundamentações apresentadas por Gamboa (2000) que analisa o objeto de estudo em seu desenvolvimento, considerando suas determinações várias, a realidade sócio-histórica, as particularidades e consignações presentes. Os conteúdos da Educação Física no contexto socioeducativo podem ir além do fazer motor, mas observa-se carência de interdisciplinaridade e intervenção do professor nos projetos analisados ao longo deste trabalho. Por isso, salientou-se a importância de se realizar um diálogo da Educação Física com a assistência social para o estabelecimento de praticais corporais que visam a ressocialização de adolescentes e não somente o entretenimento para que se instituam projetos de medidas socioeducativas mais estruturados.Trabalho de Curso - Graduação - Resumo expandido Acesso aberto (Open Access) Bullying e ansiedade na educação infantil: o diálogo entre os componentes curriculares educação inclusiva e estágio supervisionado I(2022-02-08) FRANCO, Regivandro Henrique Brasil; MONTEIRO, Elren Passos; http://lattes.cnpq.br/0920248966438368; https://orcid.org/0000-0001-7757-6620; FERREIRA, Marcelo Pereira de Almeida; http://lattes.cnpq.br/3477673236492131Este artigo retrata sobre Bullying e ansiedade na educação infantil, no estágio supervisionado. Algumas consequências do bullying são: problemas ou dificuldades sentimentais, medo, solidão e rebaixamento da autoestima. Com isso, o bullying acarreta inúmeras consequências para o desenvolvimento humano, sendo uma delas o transtorno de ansiedade. No estágio, a prática do bullying foi observada durante as aulas devido a competitividade exagerada, a ausência de “fair play", a deficiência física, a obesidade e o transtorno do espectro do autismo (TEA) dos alunos, enquanto em relação a ansiedade, foi possível verificar, que problemas de saúde mental são cada vez mais frequente em todo o mundo. Assim, uma estratégia para esta problemática, seria abordar o conteúdo de jogos com essas crianças, especificamente, os jogos cooperativos, pois estes jogos ajudam a superação de conflitos associados ao fenômeno do bullying dentro das aulas de educação física, na qual, o jogo cooperativo é o mais adequado para neutralizar a competição em ambientes escolares, pois apenas competir não é saudável, sua visão demonstra os valores que o jogo cooperativo pode proporcionar, como inclusão, deixando as diferenças de lado.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Esporte, educação física e violência: concepções e perspectivas em professores de educação física da rede escolar de Castanhal-PA(2022-12-14) SILVA, Patrick da Silva; FERREIRA, Marcelo Pereira de Almeida; http://lattes.cnpq.br/3477673236492131Este trabalho teve como objetivo investigar as concepções de competição esportiva e de violência no esporte em professores de educação física na rede escolar de Castanhal. Para alcançar este objetivo foi utilizada como base metodológica a abordagem dialética e como instrumento de pesquisa um questionário estruturado disponibilizado na plataforma Google Forms. Foram respondidos 16 professores de educação física que atuam na rede pública do município. Verificou-se que mais da metade dos professores possui mais de cinco anos de experiencia na área, além de formação complementar na área por meio de cursos de pós-graduação. Foi possivel compreender que todos os professores acreditam que os temas “violência e esporte” devam ser trabalhados no ambiente escolar, mas não de forma disciplinar, mas permeando as demais disciplinas, sendo uma temática interdisciplinar e com maior abrangência aos educandos. Além disso, os docentes entrevistados acreditam que as competições escolares estão além da prática esportiva e disputa em uma modalidade esportiva, mas que compreende na efetivação dos demais aspectos trabalhados nas aulas, como cooperativismo, cidadania, socialização, entre outros. Por fim, todos puderam relatar alguma experiencia de violência envolvendo a prática esportiva, onde parte destas não envolviam somente os alunos como torcida, os pais, entre outros atores. Concluo dizendo que o esporte no contexto escolar necessita ser desenvolvido com um olhar multicultural, numa diversidade de manifestações aumentando assim as possibilidades e competências esportivas e sociais dos alunos, incentivando ao trabalho em equipe, o lazer, o respeito e a não violência. E que este envolvimento não deva se limitar somente aos alunos, bem como ser estendido a toda a comunidade escolar, haja visto que também são atores que contribuem no contexto da violência no esporte.Trabalho de Curso - Graduação - Resumo expandido Acesso aberto (Open Access) Meninos de um lado e meninas de outro: educação física escolar na contramão da evolução social(2022-12-16) MONTEIRO, Pamela Tais Mendonça; FERREIRA, Marcelo Pereira de Almeida; http://lattes.cnpq.br/3477673236492131Este trabalho apresenta um relato de experiencia durante o estágio supervisionado em uma escola particular de Castanhal que buscou entender como a divisão de gêneros durante as aulas de educação de física escolar interferem nas relações socias dessas crianças. Durante o período foi observado que análises feitas indicam que meninos e meninas lidavam de maneiras distintas com a aprendizagem de novos movimentos e conteúdo da cultura corporal.