Especialização em Ensino de Geografia - CANAN
URI Permanente para esta coleção
Campus de Ananindeua / Bibliotecários: Erik André de Nazaré Pires / Élida Moura Figueiredo / Cleide Dantas Fone: (91) 3201-7041 E-mail: bbca@ufpa.br
Navegar
Navegando Especialização em Ensino de Geografia - CANAN por Orientador "SOARES, Daniel Araújo Sombra"
Agora exibindo 1 - 3 de 3
Resultados por página
Opções de Ordenação
Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização Acesso aberto (Open Access) Ensinar Geografia nos campos amazônicos: Relato de Experiência com Cartografia escolar em Agrovilas de Castanhal (Pa)(2026-03-30) ARAÚJO, Paula Gabriela Travasso; SOARES, Daniel Araújo Sombra; http://lattes.cnpq.br/6446474471044694; https://orcid.org/0000-0002-5208-2429Este trabalho tem como objetivo relatar e analisar uma experiência de ensino de geografia baseada na cartografia escolar, desenvolvida em escolas do campo localizados em agrovilas do município de Castanhal (PA). Parte-se da compreensão de que o ensino de Geografia deve considerar o espaço vivido como elemento central na construção do conhecimento, aproximando os conteúdos da realidade dos estudantes. A metodologia adotada caracteriza-se como relato de experiência, realizado com turmas de 6º ano do Ensino Fundamental, no âmbito da Educação Básica, por meio de uma sequência didática que envolveu levantamento de conhecimentos prévios, abordagem de conceitos geográficos e elaboração de mapas mentais do trajeto casa-escola, além de incorporar narrativas familiares. Os resultados evidenciam avanços no desenvolvimento do raciocínio geográfico, especialmente na compreensão dos conceitos de lugar e território, bem como no fortalecimento da identidade territorial dos estudantes. Ao mesmo tempo, foram identificados desafios relacionados às condições estruturais das escolas do campo, como limitações de recursos didáticos e dificuldades de acesso. Conclui-se que a cartografia escolar, articulada ao cotidiano dos alunos, constitui uma ferramenta relevante para construção de uma aprendizagem significativa.Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização Acesso aberto (Open Access) O que há além da cerca? uma proposta de livreto para pensar criticamente o espaço agrário(2026-03-30) PAIVA, Thiago José Barros; SOARES, Daniel Araújo Sombra; http://lattes.cnpq.br/6446474471044694; https://orcid.org/0000-0002-5208-2429Este trabalho consiste em um relatório técnico-científico acompanhado da proposta de um livreto voltado para a apresentação do espaço agrário. Essa pesquisa parte da concepção de que através da geografia pode-se compreender a totalidade do espaço como uma construção social. Assim, buscamos com essa produção possibilitar que leitores não especializados e curiosos possam ter acesso a um material bibliográfico que apresente o campo de forma crítica, revelando o que ele representa, o que ele produz e suas contradições. Pois, quando se trata de produções bibliográficas, há uma lacuna, no que tange a uma abordagem acessível do espaço agrário por meio de um viés critico, onde há uma infinidade de materiais descritivos e carregados de neutralidade. Dessa forma, objetivamos com esta pesquisa a produção de um livreto, constituído de uma abordagem problematizadora que representa o espaço agrário para além de sua paisagem. Como resultado, foi produzido o livreto denominado O que existe além da cerca? Entendendo o que é o espaço agrário e o que ele representa, organizado em onze tópicos que ao longo de seu desenvolvimento apresenta e problematiza algumas discussões pertinentes ao campo brasileiro, além de um glossário remissivo para auxílio da leitura. O desenvolvimento desse livreto é uma tentativa de difundir o pensamento crítico para além dos livros complexos, trata-se de um ensaio promovido para apresentar uma reflexão crítica sobre o espaço agrário que pode ser utilizado em qualquer ambiente, seja como uma leitura recreativa, ou como um recurso de apoio ao professor no ensino formal.Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização Acesso aberto (Open Access) A roteirização do Estudo do Meio como ferramenta pedagógica para o ensino de Geografia na Socioeducação(2025-10-28) SANTOS, Thaysa Danniela Siqueira dos; SOARES, Daniel Araújo Sombra; http://lattes.cnpq.br/6446474471044694; https://orcid.org/0000-0002-5208-2429O presente artigo analisa a aplicação do Estudo do Meio como metodologia ativa nas aulas de Geografia em medidas socioeducativas voltadas a adolescentes em privação de liberdade. A proposta foi desenvolvida por meio de aulas de campo realizadas em diferentes espaços da Região Metropolitana de Belém, no primeiro semestre de 2025, possibilitando aos socioeducandos da Escola Antônio Carlos Gomes da Costa (PA) vivências que ultrapassam os limites físicos da escola. Para o desenvolvimento do estudo, foram realizadas pesquisas bibliográficas com o intuito de dialogar com autores que discutem o ensino de Geografia e o Estudo do Meio, estruturando um roteiro com etapas a serem seguidas durante a execução da proposta. Como resultados, a experiência revelou-se relevante ao articular ensino-aprendizagem com a apropriação de espaços urbanos historicamente negados às populações periféricas e de baixa renda, promovendo reflexões sobre desigualdades sociais, exclusão e violências estruturais. Observou-se que a metodologia contribuiu para a ressignificação do espaço urbano e para a reconstrução da autoestima, da cidadania e da dignidade dos adolescentes. Assim, considera-se o Estudo do Meio uma estratégia pedagógica viável na socioeducação, por potencializar aprendizagens significativas e fomentar a resistência frente às injustiças sociais e ambientais, reafirmando a educação como prática transformadora.