(2021-06-17) SILVA, Werlen; SILVA E SILVA, Franciane da; http://lattes.cnpq.br/3584784027082635; https://orcid.org/0000-0003-1571-8296
O trabalho tem como objetivo analisar as concepções dos formandos do curso de Licenciatura
em Ciências Naturais, da Universidade Federal do Pará, campus Tocantins-Cametá, polo
Oeiras do Pará, a respeito de sua formação acadêmica no âmbito do Estágio Supervisionado.
Para isto, recorreu-se à abordagem de pesquisa qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 1994), e aos
fundamentos investigação descritiva (GIL, 2008). Para a coleta de dados utilizou-se a técnica
de entrevista coletiva “Grupo Focal” (GATTI, 2005), com onze formandos, analisados sob a
ótica da Análise Textual Discursiva (MORAES, 2003). Os futuros professores de Ciências
destacam a importância do estágio em suas trajetórias formativas e a dificuldade encontrada
para discernir na prática as teorias de ensino. A maior parte das concepções dos estagiários
está vinculada com a visão do estágio como a parte prática da formação. Confessaram
algumas dificuldades que tiveram durante os processos, que revelam insegurança em suas
práticas docentes. Contudo, ressalta-se que possuem um senso reflexivo, algo necessário às
ações pedagógicas. O estágio é um grande aliado para os formandos de ciências, haja vista
que o ensino de ciências está vinculado ao desenvolvimento de cidadãos críticos
democraticamente, o ensino deve constar com atividades inter e multidisciplinares, o
professor tem um papel fundamental para consolidar essas perspectivas.