Faculdade de Física - FACFIS/CANAN
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Navegando Faculdade de Física - FACFIS/CANAN por Orientador "CACELA FILHO, Francisco das Chagas de Oliveira"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Integração de animações em Python no ensino de Física: um estudo sobre tecnologias multimídia no Ensino Médio(2024-12-04) SOUSA SOBRINHO, Fábio José de; CACELA FILHO, Francisco das Chagas de Oliveira; http://lattes.cnpq.br/0867987653882344Este trabalho apresenta uma proposta didática para o ensino de Física no ensino médio, utilizando animações desenvolvidas por meio da biblioteca Manim, da linguagem de programação Python. O desafio central do estudo reside na dificuldade dos alunos em visualizar e compreender conceitos abstratos de Física utilizando métodos tradicionais, especialmente em um contexto onde há pouca integração de tecnologias digitais nas salas de aula. A pesquisa foi conduzida em duas turmas do 2º e 3º anos do Ensino Médio, com o total de 31 estudantes. O trabalho foi realizado no Colégio Aspecto, localizado em Ananindeua, Pará. A metodologia envolveu a aplicação de questionários para avaliar a percepção dos alunos sobre o uso da programação nas aulas de Física, comparando a eficácia de métodos de ensino tradicionais com o uso de animações interativas. As principais contribuições da integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ensino de física incluem a introdução de animações como uma ferramenta pedagógica para facilitar a visualização dos conceitos físicos, promovendo maior engajamento e desenvolvimento cognitivo dos alunos. Os resultados indicaram que as animações foram essenciais para a melhoria da compreensão dos conteúdos, tornando as aulas mais dinâmicas e acessíveis. Como principal resultado, observou-se que os alunos relataram um aumento no interesse e no engajamento com o uso da programação, destacando o papel das animações na facilitação do aprendizado de conceitos complexos em Física.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Uma proposta de sequência didática para o ensino de Física aplicada às transformações de energia em uma Pequena Central Hidrelétrica (PCH)(2026-03-03) DANTAS, Erikson Welk de Holanda; SILVA, Shirsley Joany dos Santos da; http://lattes.cnpq.br/6060351208361634; https://orcid.org/0009-0003-9817-0250; CACELA FILHO, Francisco das Chagas de Oliveira; http://lattes.cnpq.br/0867987653882344Este trabalho de Curso apresenta uma sequência didática elaborada para o ensino de mecânica (transformações de energia e hidrostática) em Pequenas Centrais Hidrelétricas (PCHs), integrando tais conceitos com o enfoque CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente). A proposta contempla quatro aulas que articulam teoria e prática por meio de atividades interativas, simulações virtuais e experimentais, explorando também os impactos ambientais e sociais das PCHs. A abordagem prática, com o uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), como o simulador Physics Education Technology (PhET), facilita o entendimento de fenômenos físicos como pressão, empuxo e transformação de energia. A metodologia CTSA busca desenvolver habilidades cognitivas e investigativas nos alunos, permitindo uma aprendizagem significativa e contextualizada. Além de aproximar os estudantes das aplicações da Física no cotidiano, a sequência didática pretende favorecer a autonomia discente e incentivar a participação ativa no processo de aprendizagem, estimulando reflexões críticas sobre sustentabilidade e o uso responsável dos recursos naturais, ampliando o repertório de práticas pedagógicas alinhadas às diretrizes da BNCC.