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dc.contributor.advisor1RAMOS, Maély Ferreira Holanda-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8174411008021957pt_BR
dc.creatorFERREIRA, João Diego da Silva-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4778031930244389pt_BR
dc.date.accessioned2020-10-22T18:58:46Z-
dc.date.available2020-10-22T18:58:46Z-
dc.date.issued2018-12-
dc.identifier.citationFERREIRA, João Diego da Silva. Formação docente para a educação infantil: Uma análise das percepções de acadêmicos do Curso de Pedagogia (UFPA). Orientadora: Maély Ferreira Holanda Ramos. 2020. 47 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2018. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/3200. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/3200-
dc.description.abstractThis article is the result of a research on teacher training for Early Childhood Education and an analysis of the perceptions of the UFPA pedagogy course. The purpose of this study was to analyze the perceptions of pedagogical scholars regarding teacher education for the performance of Early Childhood Education. The study was qualitative, carried out through interviews with five undergraduates of the UFPA Pedagogy Course, defined with convenience sampling. Thus, the instrument used to obtain the information was semi-structured questions directed to the students. In addition, to analyze the data, we used Content Analysis (BARDIN, 2009) with NVIVO 10 software. The results highlight the diversified vocabulary of words and valuable concepts for the students of the Pedagogy Course such as Early Childhood Education, children, teaching, teacher , work, fundamental, internship, experience and so on. On the other hand, we have the knowledge of twenty that are more connected with the educational area such as Education (2.19%), Children (1.48%), Children (0.92%), Education %) among others. Also, there is a presentation of a figure with expressions related to the students' work area and its relation with Early Childhood Education and another with the aspects that the obligatory curricular stages have given to the students of the UFPA pedagogy course contributing to their perceptions and practices . Therefore, it was possible to know the different performances of the students and their perceptions with the work in Early Childhood Education.pt_BR
dc.description.resumoEste artigo é resultado de uma pesquisa sobre a formação docente para a Educação Infantil e uma análise das percepções dos acadêmicos do curso de pedagogia da UFPA. Teve como objetivo analisar as percepções dos acadêmicos de pedagogia quanto á formação docente para atuação na Educação Infantil. O estudo foi de caráter qualitativo, realizado por meio de entrevistas com cinco graduandos do Curso de pedagogia da UFPA, definidos com amostragem por conveniência. Assim, o instrumento aplicado para obtenção das informações foi questões semiestruturadas direcionadas para os alunos (as). Ademais, para análise dos dados utilizou-se Análise de Conteúdo (BARDIN, 2009) com o software NVIVO 10. Os resultados destacam o vocabulário diversificado de palavras e conceitos valorosos para os discentes do Curso de Pedagogia como Educação Infantil, crianças, ensino, professor, trabalhar, fundamental, estágio, experiência e etc. Por outro lado, observa-se o conhecimento de vinte temos que estão mais ligados com a área educacional como Educação (2,19%), Infantil (1,48%), Crianças (0,92 %), Ensino (0,82%) entre outras. E também, ha apresentação de uma figura com expressões relacionadas a área de trabalho dos discentes e sua relação com a Educação Infantil e outra com os aspectos que os estágios curriculares obrigatório proporcionaram para os discentes do curso de pedagogia da UFPA contribuindo para suas percepções e práticas. Logo, foi possível conhecer as diferentes atuações dos discentes e suas percepções com o trabalho na Educação Infantilpt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Alcantara (lalcantara@ufpa.br) on 2020-10-21T17:44:00Z No. of bitstreams: 2 TCC_FormacaoDocentePara.pdf: 765288 bytes, checksum: e84edfb3f8e0dd39d9f0a04a549c7b70 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)en
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dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.subjectChild educationpt_BR
dc.subjectPedagogypt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO PRE-ESCOLARpt_BR
dc.titleFormação docente para a educação infantil: Uma análise das percepções de acadêmicos do Curso de Pedagogia (UFPA)pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Artigopt_BR
Appears in Collections:Faculdade de Pedagogia - FAED/ICED

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