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dc.contributor.advisor1AVIZ, Larissa de Nazaré Carvalho da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1981446092851473pt_BR
dc.creatorSILVA, Waléria Almeida-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4519682514012963pt_BR
dc.date.accessioned2019-02-27T02:51:56Z-
dc.date.available2019-02-27T02:51:56Z-
dc.date.issued2018-07-17-
dc.identifier.citationSILVA, Waléria Almeida. Título: O papel da gestão no cotidiano escolar na perspectiva inclusiva. Orientador: Larissa de Nazaré Carvalho de Aviz. 2018. 63f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação e Ciências Sociais, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, 2018. Disponível em: http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/1095. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttp://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/1095-
dc.description.abstractThe objective of this research is to contribute to a reflection on the role of school management in the process of inclusive education, not only of students with disabilities, but of all, regardless of race, religious issues, gender and ideologies. Thus, the main objective is to analyze the role of school management in an inclusive perspective in EEEFM Francisco Xavier in the municipality of Abaetetuba-PA. The methodology is based on qualitative research, having as steps to reach such objective was the bibliographic study and documentary analysis. Firstly, consultations were carried out on articles, periodicals and books, among which we highlight Mantoan (2003), Oliveira (2005), Aranha (2000), as well as some documents and declarations that regulate issues related to inclusive education. Regarding school management, the study was based on Luck (2001), Sousa (2002), Navarro (2004), Pacheco (2006), among others. The interviews, in loco, were carried out with six professionals (director, two vice principals and three pedagogical coordinators), where it was possible to arrive at some analyzes. The results showed that in view of the inclusion of all students, it is incumbent on the regular schools to develop a new school culture based on human rights, in particular, the right of all students to benefit from quality education. In this context, the role of the school manager will be to promote the transformation in the organizational forms of the school, eliminating the barriers that may impede the students' schooling process, involving in this process the whole school community, aiming at the construction of inclusive practices, shared mode.pt_BR
dc.description.resumoO objetivo da pesquisa deste Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é contribuir para uma reflexão sobre o papel da gestão escolar frente ao processo da educação inclusiva, não apenas de alunos com deficiência, mas de todos, independentemente de raça, questões religiosas, gênero e ideologias. Desse modo, o objetivo principal está pautado em analisar o papel da gestão escolar na perspectiva inclusiva na EEEFM Francisco Xavier no município de Abaetetuba- PA. A metodologia está pautada na pesquisa qualitativa, tendo como passos para alcançar tal objetivo foi o estudo bibliográfico e análise documental. Primeiramente, foram realizadas consultas em artigos, periódicos e livros, entre os quais destacamos Mantoan (2003), Oliveira (2005), Aranha (2000), bem como alguns documentos e declarações que normatizam as questões voltadas para educação inclusiva. Já referente ao que diz respeito à gestão escolar, o estudo foi fundamentado em Luck (2001), Sousa (2002), Navarro (2004), Pacheco (2006), entre outros. As entrevistas, in lócus, foram realizadas com seis profissionais (diretor, dois vices diretores e três coordenadores pedagógicos), onde foi possível chegar em algumas análises. Os resultados evidenciaram que frente à inclusão de todos os alunos, cabem as escolas de ensino regular desenvolver uma nova cultura escolar, pautada nos direitos humanos, em especial, ao direito de todos os alunos se beneficiarem de um ensino de qualidade. Neste contexto o papel do gestor escolar será promover a transformação nas formas organizacionais da escola, eliminando as barreiras que possam impedir o processo de escolarização dos alunos, envolvendo neste processo toda a comunidade escolar, visando à construção de práticas inclusivas, por meio de reflexões de modo compartilhado.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Edinilma Ferreira (edinilmas@ufpa.br) on 2019-02-26T20:24:47Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) TCC_PapelGestaoCotidiano.pdf: 1508712 bytes, checksum: 85aba5d415c6f4396fac6c55a18d2ed2 (MD5)en
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dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectGestão escolarpt_BR
dc.subjectInclusão escolarpt_BR
dc.subjectEscolas - Organização e Administraçãopt_BR
dc.subjectCidadaniapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAOpt_BR
dc.titleO papel da gestão no cotidiano escolar na perspectiva inclusivapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - Graduaçãopt_BR
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