2023-09-202023-09-202023-07-04SARMENTO, Vitória de Jesus Lima. Obstáculos educacionais: reflexões acerca do ensino/aprendizagem de matemática na educação básica. Orientador: Paulo Vilhena da Silva. 2023. 22 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Matemática) – Faculdade de Matemática, Instituto de Ciências Exatas e Naturais, Universidade Federal do Pará, Belém, 2023. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/6181. Acesso em:.https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/6181La presente investigación, caracterizada como cualitativa, se basa en el estudio y análisis de los obstáculos epistemológicos y didácticos encontrados por los profesores de Matemática durante la enseñanza de la materia en la Enseñanza Básica II. Por lo tanto, el artículo se justifica por la pertinencia de la discusión acerca de los diversos obstáculos que los graduados en Matemáticas tienen a la hora de insertarse en el mercado laboral y consecuentemente en el aula. Por lo tanto, teniendo en cuenta los estudios de Gaston Bachelard y Guy Brousseau, el trabajo busca investigar qué obstáculos epistemológicos y didácticos están presentes en las aulas, teniendo en cuenta que muchos estudiantes y profesores todavía tienen dificultades en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los cálculos durante y después de la escuela primaria. En resumen, se identifica que es posible superar los más diversos obstáculos siempre y cuando el licenciatario se comprometa a corregir prácticas e incluso planes que no son efectivos, buscando lograr una mejor enseñanza y absorción de los contenidos impartidos.Acesso AbertoObstáculos de aprendizagemEnsino de matemáticaFormação docenteObstáculos de aprendizajeEnseñanza de las matemáticasFormación de professoresCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICATrabalho de Curso - Graduação - Monografia