Uma perspectiva sobre o ensino da História Local na base curricular das escolas de Bragança-Pará

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dc.contributor.advisor1SILVA, Dário Benedito Rodrigues Nonato da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5530443191523490
dc.creatorNASCIMENTO, Weliton Farias Santos
dc.date.accessioned2026-09-15T19:58:01Z
dc.date.available2026-09-15T19:58:01Z
dc.date.issued2026-07-13
dc.description.abstractThis article discusses the importance of teaching Local History in the early years of Elementary Education, highlighting its role in the development of historical awareness, cultural identity, and students’ sense of belonging. The research analyzes the challenges faced by teachers in incorporating content about the history of Bragança-PA into pedagogical practices, mainly due to the lack of teaching materials and the limited appreciation of heritage education within the school curriculum. Based on observations carried out during supervised internships in public schools in the municipality, the study identified the absence or limitation of content related to local historical and cultural heritage. The article argues that Local History should be understood not only as content, but also as a methodological strategy for a more critical, contextualized, and student-c\entered teaching approach, contributing to the appreciation of memory, culture, and the preservation of local heritageen
dc.description.resumoEste artigo discute a importância do ensino da História Local nos anos iniciais do Ensino Fundamental, destacando seu papel na formação da consciência histórica, da identidade cultural e do sentimento de pertencimento dos alunos. A pesquisa analisa os desafios enfrentados pelos professores para inserir conteúdos sobre a história de Bragança-PA nas práticas pedagógicas, principalmente devido à escassez de materiais didáticos e à pouca valorização da educação patrimonial no currículo escolar. A partir das observações realizadas durante os estágios supervisionados em escolas públicas do município, constatou-se a ausência ou a limitação de conteúdos relacionados ao patrimônio histórico e cultural local. O estudo defende a História Local não apenas como conteúdo, mas também como estratégia metodológica para um ensino mais crítico, contextualizado e próximo da realidade dos estudantes, contribuindo para a valorização da memória, da cultura e da preservação do patrimônio localpt_BR
dc.identifier.citationNASCIMENTO, Weliton Farias Santos. Uma perspectiva sobre o ensino da História Local na base curricular das escolas de Bragança-Pará. Orientador: Dário Benedito Rodrigues Nonato da Silva. 2026. 20 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em História) – Faculdade de História, Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10185. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10185
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectHistória Localpt_BR
dc.subjectEducação Patrimonialpt_BR
dc.subjectConsciência Históricapt_BR
dc.subjectLocal Historypt_BR
dc.subjectHeritage Educationpt_BR
dc.subjectHistorical Consciousnesspt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIApt_BR
dc.titleUma perspectiva sobre o ensino da História Local na base curricular das escolas de Bragança-Parápt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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