A neuroarquitetura como ferramenta de inclusão de crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade(TDAH) em escolas na amazônia: estudo de caso do colégio São paulo- Belém/Pa

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dc.contributor.advisor1FIGUEIREDO, Cibelly Alessandra Rodrigues
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2006962621315193
dc.creatorNEGREIROS, Amanda Bezerra
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4091339998818404
dc.date.accessioned2025-07-17T16:15:59Z
dc.date.available2025-07-17T16:15:59Z
dc.date.issued2023-07-04
dc.description.abstractNeuroarchitecture is an area that analyzes the neurophysiological stimulusandreactions induced in people from the interaction with the environment. Therefore, thisscientific research has as main objective to approach and analyze how the neuroarchitecturetools applied in classrooms can cooperate to the learning of children with AttentionDeficitHyperactivity Disorder - ADHD. For such, it is proposed to discuss the bibliographyaboutparticularities that involve ADHD, learning of neurodivergent children and neuroarchitectureat schools in the case study and evaluate the perception of respondents on the subject. Thereby, design guidelines will be proposed for the adaptation of classrooms, inordertopromote the inclusion of neurodivergent children in the schools.
dc.description.resumoA Neuroarquitetura é a área que analisa os estímulos e reações neurofisiológicasprovocadas nas pessoas a partir da interação com o ambiente. Sendo assim, este trabalhotemcomo objetivo central abordar e analisar como as ferramentas da Neuroarquitetura aplicadasao ambiente escolar, contribuem para o aprendizado de crianças comTranstornodeDéficitde Atenção e Hiperatividade - TDAH. Para tal, propõe-se discorrer sobre a bibliografiaacerca das particularidades que envolvam o TDAH, sobre o aprendizado de criançasneurodivergentes e sobre a aplicabilidade da Neuroarquitetura no ambiente escolar noestudode caso, além de avaliar a percepção das entrevistadas sobre a temática. Assim, serãopropostas diretrizes projetuais para a adequação de salas de aula, a fimde promoverainclusão de crianças neurodivergentes nas escolas.
dc.identifier.citationNEGREIROS, Amanda Bezerra. A neuroarquitetura como ferramenta de inclusão de crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade(TDAH) em escolas na amazônia: estudo de caso do colégio São paulo- Belém/Pa. Orientadora: FIGUEIREDO, Cibelly Alessandra Rodrigues. 2023. 37 f. Trabalho de Curso (Graduação) – Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Instituto de Tecnologia, Universidade Federal do Pará, Belém, 2023. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8395. Acesso em:.
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8395
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibliotecaitec@ufpa.br
dc.subjectNeuroarquitetura
dc.subjectTranstorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
dc.subjectEscola inclusiva
dc.subjectBelém
dc.subjectAmazônia
dc.subjectAmazon
dc.subjectNeuroarchitecture
dc.subjectAttention Deficit Hyperactivity and Disorder
dc.subjectInclusive school
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMO
dc.titleA neuroarquitetura como ferramenta de inclusão de crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade(TDAH) em escolas na amazônia: estudo de caso do colégio São paulo- Belém/Pa
dc.title.alternativeNeuroarchitecture as a tool for the inclusion of children with attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD) in schools in the amazon: case study of colégio São Paulo- Belém/Pa
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigo

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