Disortografia e as dificuldades de aprendizagem nos anos iniciais
| dc.contributor.advisor1 | SILVA, Maria de Fátima Vilhena da | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0996110060293347 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1ORCID | https://orcid.org/0000-0002-0800-2444 | pt_BR |
| dc.creator | DOMINGUÊZ, Bruna Carolina Barros | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1549676065886609 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2020-02-13T19:31:56Z | |
| dc.date.available | 2020-02-13T19:31:56Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-16 | |
| dc.description.resumo | É nítido ver que problemas em relação a escrita têm crescido significativamente nas salas de aula; diversas dificuldades de aprendizagem tem surgido nas escolas e a falta de conhecimento delas tem causado prejuízos tanto para os professores que não compreendem ou por não saberem como lidar com o problema, quanto aos alunos que acabam sofrendo as consequências de um processo educativo deficiente. A disortografia está entre os transtornos que causam dificuldades de aprendizagem e leva os professores a acreditarem que o aluno disortográfico possui preguiça ou pouca vontade de aprender. Levando em conta essas questões esta pesquisa tem o objetivo geral compreender evidências de disortografia em uma aluna dos anos iniciais escolares. E como específicos: Explicar o conceito de disortografia associado às dificuldades de aprendizagem encontradas na aluna investigada no ambiente escolar; identificar as características da disortografia em exercícios ou atividades nos anos iniciais. A pesquisa se construiu ao longo de observações e intervenções em sala de aula, os dados foram recolhidos por meio de registros de bordo, conversas com a professora regente, análise de atividades, levantamento bibliográfico e vídeos para obter melhor esclarecimento sobre o tema. O início deu-se no período da disciplina de Estágio, na Universidade Federal do Pará e se estendeu na observação de uma aluna que não conseguia aprender nem acompanhar o mesmo ritmo da turma. Os resultados após análise de atividades da professora regente e as intervenções da pesquisa com atividades específicas pôde considerar que há fortes indícios de possível transtorno de disortografia na aluna pesquisada. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | DOMINGUEZ, Bruna Carolina Barros. Disortografia e as dificuldades de aprendizagem nos anos iniciais. Orientadora: Maria de Fátima Vilhena da Silva. 2019. 37 f. Trabalho de Curso (Licenciatura Integrada em Educação em Ciências, Matemática e Linguagens) – Faculdade de Educação Matemática e Científica, Instituto de Educação Matemática e Científica, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/2948. Acesso em:. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/2948 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.source | 1 CD-ROM | pt_BR |
| dc.subject | Disortografia | pt_BR |
| dc.subject | Transtorno específico da escrita | pt_BR |
| dc.subject | Confusão de palavras | pt_BR |
| dc.subject | Formação de Professores | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL | pt_BR |
| dc.title | Disortografia e as dificuldades de aprendizagem nos anos iniciais | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |