Um relato de experiência do PIBID: o uso de jogos para o ensino das operações aritméticas na EMEIF Santa Terezinha em Cametá/PA

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dc.contributor.advisor1PEREIRA, Rubenvaldo Monteiro
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2292002732422870pt_BR
dc.creatorVIANA, Adriano de Carvalho
dc.creatorARRIFANO, Leila de Lourdes Pinto
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1434326888718869pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5054533347883099pt_BR
dc.date.accessioned2024-10-05T16:08:01Z
dc.date.available2024-10-05T16:08:01Z
dc.date.issued2023-12-07
dc.description.resumoNeste relato de experiência, inserido no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental (EMEIF) Santa Terezinha, em Cametá, Pará, destaca-se a aplicação bem-sucedida de jogos educativos para o ensino das operações aritméticas. A estratégia adotada foi fundamentada em teorias que ressaltam a importância da interação social e da construção ativa do conhecimento pelos alunos. Os jogos foram implementados de forma criativa e contextualizada, incentivando a participação ativa e a colaboração dos estudantes. A integração eficaz entre os jogos e inquéritos, aliada à ludicidade, mostrou-se altamente eficaz. Isso permitiu que os alunos aplicassem as estratégias aprendidas em problemas mais desafiadores, ampliando sua compreensão das operações aritméticas. Apesar dos desafios iniciais enfrentados, como a falta de motivação dos alunos e o contexto de ensino híbrido, os resultados foram positivos. Os jogos educativos se revelaram uma ferramenta poderosa para tornar a matemática mais acessível, desmistificando conceitos e despertando o interesse dos alunos de maneira significativa. Essa abordagem pedagógica mostrou-se eficaz em criar um ambiente de ensino envolvente e eficiente, especialmente durante o período desafiador do ensino híbrido que caracterizou essa experiência educacional. Os resultados obtidos ressaltam a importância de estratégias pedagógicas inovadoras, como a integração de jogos educativos, para tornar o processo de ensino-aprendizagem mais eficaz, interessante e adaptado às necessidades dos estudantes. Essa prática sugere um caminho promissor para o aprimoramento da educação matemática, contribuindo para a formação de alunos mais engajados e competentes.pt_BR
dc.identifier.citationVIANA, Adriano de Carvalho; ARRIFANO, Leila de Lourdes Pinto. Um relato de experiência do PIBID: o ensino das operações aritméticas na EMEIF Santa Terezinha em Cametá/PA. Orientador: Rubenvaldo Monteiro Pereira. Ano da folha de rosto. 11 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário do Tocantins/Cametá, Universidade Federal do Pará, Cametá, 2023. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7290. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7290
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibcameta@ufpa.brpt_BR
dc.subjectPIBIDpt_BR
dc.subjectOperações aritméticaspt_BR
dc.subjectJogospt_BR
dc.subjectLudicidadept_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOpt_BR
dc.titleUm relato de experiência do PIBID: o uso de jogos para o ensino das operações aritméticas na EMEIF Santa Terezinha em Cametá/PApt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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