A educação escolar quilombola no Quilombo de Bela Aurora: os desafios no processo de ensino e aprendizagem em turma multisseriada

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dc.contributor.advisor-co1RIBEIRO , Benedito Emílio da Silva
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3601232206000971
dc.contributor.advisor-co1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-1721-5791
dc.contributor.advisor1LIMA , Maria Roseane Corrêa Pinto
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0040917069487308
dc.creatorCARVALHO , Suzy Caldas de
dc.date.accessioned2026-10-19T17:43:52Z
dc.date.available2026-10-19T17:43:52Z
dc.date.issued2026-07-13
dc.description.abstractThis study focuses on quilombola school education in the Bela Aurora Quilombo in Cachoeira do Piriá, Pará, seeking to identify the challenges inherent in the teaching-learning process within multi-grade classes—classrooms containing students of varying ages and educational levels. The research employs a qualitative approach, using oral history as a methodological tool to understand the experiences, memories, and perceptions of the participating teachers. Data collection instruments included questionnaires and semi-structured interview guides, enabling an analysis of the teachers' lived experiences within the quilombola educational context. The results reveal that the reality of multi-grade classes remains marked by numerous challenges, notably a lack of pedagogical resources, a shortage of continuing education for teachers, and difficulties in organizing pedagogical work in classes comprising diverse learning levels. Furthermore, there is a clear need for more effective public policies capable of ensuring better structural and educational conditions for quilombola schools. Thus, the study highlights the importance of valuing traditional knowledge, local culture, and contextualized pedagogical practices, viewing quilombola school education as an instrument of resistance and ethnic-racial identity strengthening, as well as a means to promote education committed to the sociocultural reality of quilombola communities, in accordance with Law 10.639/2003.en
dc.description.resumoO presente estudo focaliza a educação escolar quilombola no Quilombo de Bela Aurora, em Cachoeira do Piriá, no Pará, buscando identificar os desafios presentes no processo de ensino e aprendizagem em turmas multisseriadas, que são aquelas salas com alunos de diferentes idades e níveis educacionais. A pesquisa se fundamenta em uma abordagem qualitativa, utilizando a História Oral como procedimento metodológico para compreender as experiências, memórias e percepções das docentes participantes da pesquisa. Como instrumentos de coleta de dados, foram utilizados questionários e roteiro para entrevistas semiestruturadas, possibilitando a análise das vivências docentes no contexto educacional quilombola. Os resultados evidenciam que a realidade das turmas multisseriadas ainda é marcada por inúmeros desafios, dentre os quais se destacam a insuficiência de recursos pedagógicos, a carência de formação continuada para os professores e as dificuldades relacionadas à organização do trabalho pedagógico em classes compostas por diferentes níveis de aprendizagem. Além disso, observa-se a necessidade de implementação de políticas públicas mais efetivas, capazes de garantir melhores condições estruturais e educacionais às escolas quilombolas. Desse modo, o estudo ressalta a importância da valorização dos saberes tradicionais, da cultura local e das práticas pedagógicas contextualizadas, compreendendo a educação escolar quilombola como instrumento de resistência, fortalecimento da identidade étnico-racial e promoção de uma educação comprometida com a realidade sociocultural das comunidades quilombolas, tal como previsto pela Lei 10.639/2003.pt_BR
dc.identifier.citationCARVALHO, Suzy Caldas de. A educação escolar quilombola no Quilombo de Bela Aurora: os desafios no processo de ensino e aprendizagem em turma multisseriada. Orientadora: Maria Roseane Corrêa Pinto Lima; Coorientador: Benedito Emílio da Silva Ribeiro. 2026. 20 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em História) – Faculdade de História, Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10376. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10376
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectHistória da Amazôniapt_BR
dc.subjectQuilombopt_BR
dc.subjectBela Aurorapt_BR
dc.subjectTurma Multisseriadapt_BR
dc.subjectHistória Oralpt_BR
dc.subjectSaberes Tradicionaispt_BR
dc.subjectHistory of the Amazonen
dc.subjectQuilomboen
dc.subjectBela Auroraen
dc.subjectMulti-grade Classen
dc.subjectOral Historyen
dc.subjectTraditional Knowledgeen
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIApt_BR
dc.titleA educação escolar quilombola no Quilombo de Bela Aurora: os desafios no processo de ensino e aprendizagem em turma multisseriadapt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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