O ensino de matemática para pessoas com deficiência(s): um olhar a partir de pesquisas brasileiras

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dc.contributor.advisor-co1COSTA, Daniana de
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8838183313851024
dc.contributor.advisor-co1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-8523-6156
dc.contributor.advisor1ALVES, Lília Cristina dos Santos Diniz
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6114447007933261
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0003-2423-797X
dc.creatorNEGRÃO, Gracielen Marques
dc.creatorNEGRÃO, Higino Marques
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6477823128862912
dc.date.accessioned2026-01-19T21:11:37Z
dc.date.available2026-01-19T21:11:37Z
dc.date.issued2025-07-22
dc.description.resumoO presente trabalho tem como objetivo discutir sobre o ensino de Matemática para pessoas com deficiências (PCD’s), tendo como base pesquisas brasileiras sobre esse tema. Para tanto, realizamos uma revisão bibliográfica, filtrando artigos publicados em periódicos brasileiros no período de 2013 a 2023 no portal de periódicos da CAPES. Para a busca, utilizamos a combinação das palavras-chave “ensino de Matemática” e “deficiência”, selecionando 11 artigos que tratam sobre o tema. A análise dos trabalhos identificados nos aponta diferentes possibilidades para a sala de aula de Matemática, como: i) uso do soroban; ii) utilização de tecnologias digitais e ambientes virtuais de aprendizagem; iii) utilização de abordagens envolvendo a ludicidade; e iv) o uso de tecnologias assistivas. Além disso, essa análise também nos apontou alguns desafios, como, a carência de pesquisas que tratam sobre determinados temas; as dificuldades enfrentadas por intérpretes de LIBRAS; e questões envolvendo a formação docente. Portanto, pode-se concluir que o ensino de conceitos matemáticos para pessoas PCD’s apresentou avanços significativas, mas ainda perpassa por diversas nuances que precisam ser melhor exploradas para que os docentes possam ter estratégias para lidar com diferentes adversidades e possam estar prontos para trabalhar com os mais diversos públicos de alunos.
dc.identifier.citationNEGRÃO, Gracielen Marques; NEGRÃO, Higino Marques. O ensino de matemática para pessoas com deficiência(s): um olhar a partir de pesquisas brasileiras. Orientadora: Lília Cristina dos Santos Diniz Alves. 2025. 22 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Salinópolis, Universidade Federal do Pará, Salinópolis, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9094. Acesso em:.
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9094
dc.languagepor
dc.relation.ispartofDesafios e Inovações no Ensino de Ciências e Matemática: Relatos, Teorias e Práticas Transformadoras
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível online via sagitta
dc.subjectEnsino de Matemática
dc.subjectPessoas com deficiência
dc.subjectInclusão
dc.subjectEstratégias
dc.subjectDesafios
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
dc.titleO ensino de matemática para pessoas com deficiência(s): um olhar a partir de pesquisas brasileiras
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Capítulo de Livro

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Curso de Licenciatura em Matemática - CAMPSALINAS
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