Ensino de probabilidade na formação docente: diálogos entre a produção acadêmica e uma experiência extensionista

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dc.contributor.advisor1SENA, Mayara Teixeira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9427186571921893
dc.creatorLIMA, Andreza Teles
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6192821940284020
dc.date.accessioned2026-11-04T12:24:14Z
dc.date.available2026-11-04T12:24:14Z
dc.date.issued2026-10-02
dc.description.abstractThis undergraduate thesis, organized in a multi-paper format, addresses the teaching of probability in teacher education by connecting academic research with an outreach experience developed during the initial education of mathematics teachers. Its general objective was to understand how studies and pedagogical practices contribute to the development of the conceptual, pedagogical, and professional knowledge required to teach probability. Article I presents a qualitative literature review of eight papers identified in the proceedings of editions of the National Meeting of Mathematics Education and the International Seminar on Research in Mathematics Education, selected through previously defined descriptors and criteria. The analysis showed that preparation for teaching probability cannot be reduced to mastery of mathematical content, as it requires connections between conceptual and pedagogical knowledge, closer relationships between universities and schools, and the intentional use of games, experiments, problem solving, and investigative activities. Article II reports an experience conducted within a Mathematics Outreach course, involving the planning and implementation of an activity on random events at a Mathematics Fair through the use of manipulatives designed from an inclusive perspective. The experience fostered the development of planning, communication, pedagogical mediation, and reflection on practice. The integrated reading of both articles indicates that teacher education for probability teaching is strengthened when it combines theoretical foundations, experiences in authentic teaching situations, a commitment to inclusion, and systematic analysis of pedagogical practice.
dc.description.resumoEste Trabalho de Curso, organizado no formato multipaper, aborda o ensino de probabilidade na formação docente, articulando a produção acadêmica e uma experiência extensionista desenvolvida na formação inicial de professores de Matemática. O objetivo geral foi compreender as contribuições de estudos e práticas pedagógicas para o desenvolvimento dos conhecimentos conceituais, pedagógicos e profissionais necessários ao ensino de probabilidade. O Artigo I apresenta uma revisão qualitativa da literatura, de caráter bibliográfico, constituída por oito trabalhos localizados nos anais de edições do Encontro Nacional de Educação Matemática e do Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, selecionados mediante descritores e critérios previamente definidos. A análise evidenciou que a formação para o ensino de probabilidade não se restringe ao domínio do conteúdo matemático, pois requer a articulação entre conhecimentos conceituais e pedagógicos, a aproximação entre universidade e escola e o emprego intencional de jogos, experimentos, resolução de problemas e atividades investigativas. O Artigo II apresenta um relato de experiência realizado no âmbito de uma disciplina de Ação de Extensão em Matemática, com o planejamento e a aplicação de uma atividade sobre eventos aleatórios em uma Feira de Matemática, mediante a utilização de material manipulável concebido também sob uma perspectiva inclusiva. A experiência possibilitou exercitar planejamento, comunicação, mediação pedagógica e reflexão sobre a prática. A leitura integrada dos artigos indica que a formação docente para o ensino de probabilidade se fortalece quando associa fundamentação teórica, vivências em situações reais de ensino, compromisso com a inclusão e análise sistemática da ação pedagógica.
dc.identifier.citationLIMA, Andreza Teles. Ensino de probabilidade na formação docente: diálogos entre a produção acadêmica e uma experiência extensionista. Orientadora: Mayara Teixeira Sena. 2026. 38 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Matemática) – Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10480. Acesso em:.
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10480
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibabaetetuba@ufpa.br
dc.subjectEnsino de probabilidade
dc.subjectFormação de professores
dc.subjectEducação matemática
dc.subjectExtensão universitária
dc.subjectRevisão de literatura
dc.subjectProbability teaching
dc.subjectTeacher education
dc.subjectMathematics education
dc.subjectUniversity outreach
dc.subjectLiterature review
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
dc.titleEnsino de probabilidade na formação docente: diálogos entre a produção acadêmica e uma experiência extensionista
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigo

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