Proposta de uma escola de ensino fundamental inclusiva: neuroarquitetura aplicada ao ambiente escolar

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dc.contributor.advisor1BASSALO, Gisa Helena Melo
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9387838201005543
dc.creatorOLIVEIRA, João Victor Santana
dc.date.accessioned2025-07-17T16:04:36Z
dc.date.available2025-07-17T16:04:36Z
dc.date.issued2024-11-01
dc.description.abstractThe main objective of this work is to create a proposal for a children's school, applying the principles of neuroscience to architecture. The research is based on studies of works relating to neuroscience in education, which emphasize the importance of the environment in child development. Furthermore, the work seeks to establish a theoretical basis that guides projects for children's school spaces, considering the impact of these environments on children's behavior and development. The highlighted discussion aims to present architectural features that play a crucial role in transforming educational environments for children. Specifically, the focus is to demonstrate how a carefully planned space for children becomes fundamental at the beginning of their cognitive process, contributing to complete development.
dc.description.resumoO objetivo principal deste trabalho foi criar uma proposta de escola de ensino fundamental, aplicando os princípios da neurociência à arquitetura. A pesquisa fundamenta-se em estudos de obras referentes à neurociência na educação, que enfatizam a importância do ambiente no desenvolvimento infantil. Além disso, o trabalho busca estabelecer uma base teórica que oriente projetos de espaços escolares infantis, considerando o impacto desses ambientes no comportamento e desenvolvimento das crianças. A discussão destacada visa apresentar recursos arquitetônicos que desempenham um papel crucial na transformação de ambientes educacionais para crianças. Especificamente, o foco é demonstrar como um espaço cuidadosamente planejado para as crianças se torna fundamental no início de seu processo cognitivo, contribuindo para um desenvolvimento completo.
dc.identifier.citationOLIVEIRA, João Victor Santana. Proposta de uma escola de ensino fundamental inclusiva: neuroarquitetura aplicada ao ambiente escolar. Orientadora: Gisa Helena Melo Bassalo. 2024. 113 f. Trabalho de Curso (Graduação) – Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Instituto de Tecnologia, Universidade Federal do Pará, Belém, 2024. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8394. Acesso em:.
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8394
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibliotecaitec@ufpa.br
dc.subjectNeuroarquitetura
dc.subjectArquitetura Escolar
dc.subjectEnsino Infantil
dc.subjectNeurociência
dc.subjectDesenvolvimento Cognitivo
dc.subjectNeuroarchitecture
dc.subjectSchool Architecture
dc.subjectEarly Childhood Education
dc.subjectNeuroscience
dc.subjectCognitive Development
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMO
dc.titleProposta de uma escola de ensino fundamental inclusiva: neuroarquitetura aplicada ao ambiente escolar
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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