Geometria para surdos por meio do tangram
| dc.contributor.advisor1 | SALES, Elielson Ribeiro de | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5467537517169068 | |
| dc.contributor.advisor1ORCID | https://orcid.org/0000-0001-6242-582X | |
| dc.creator | GEMAQUE, Rafaela Maria Lucena | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-28T17:43:06Z | |
| dc.date.available | 2018-02-28T17:43:06Z | |
| dc.date.issued | 2014-12-20 | |
| dc.description.resumo | O presente artigo trata de investigar como os alunos surdos compreendem os conteúdos geométricos na educação básica, deste modo o objetivo da pesquisa procura verificar se alunos surdos, por meio de atividades lúdicas de geometria básica, apresentam evidências que demonstram serem indícios de envolvimento e de aprendizagem. A pesquisa aborda como referencial teórico, a vertente da educação de surdos, do lúdico e da educação matemática, na qual procuramos elementos norteadores para restringir-se a temática deste estudo. Desta maneira, o estudo foi desenvolvido em uma unidade de ensino especializada aos surdos, localizada em um bairro de fácil acesso do município de Belém-PA, com três alunos surdos da 1ª etapa da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Os dados da pesquisa foram produzidos durante cinco semanas, entre os meses de Setembro e Outubro. As estratégias utilizadas foram: observações em sala de aula e registro por meio de filmagens das atividades realizadas com os alunos. Ao analisar os dados da pesquisa percebemos que os resultados foram alcançados, pois os alunos conseguiram compreender o conteúdo de geometria básica associados ao recurso didático utilizado e desenvolveram o processo de interação uns com os outros. Ao final desta pesquisa concluímos que as práticas desenvolvidas por professores em sala de aula, a partir recursos visuais e materiais concretos podem oportunizar a os alunos surdos a criatividade, a interatividade e o ensino e aprendizagem. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | GEMAQUE, Rafaela Maria Lucena. Geometria para alunos surdos por meio do Tangram. Orientador: Elielson Ribeiro de Sales. 2014. 17 f. Trabalho de Curso (Licenciatura Integrada em Educação em Ciências, Matemática e Linguagens) – Faculdade de Educação Matemática e Científica, Instituto de Educação em Ciências Matemática e Linguagem, Universidade Federal do Pará, Belém, 2015. Disponível em: http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/425. Acesso em:. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/425 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.source | 1 CD-ROM | pt_BR |
| dc.subject | Surdos | pt_BR |
| dc.subject | Geometria | pt_BR |
| dc.subject | Ludicidade | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.title | Geometria para surdos por meio do tangram | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |