Direitos humanos e a formação de professores que ensinam Ciências

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor-co1FREITAS, Nádia Magalhães da Silva
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2982253212145468pt_BR
dc.contributor.advisor-co1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0003-0042-8640pt_BR
dc.contributor.advisor1BARATA, Erllon Rodolfo Viegas
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7973814223294964pt_BR
dc.creatorSOUZA, Ana Carla Santos de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3078947114359476pt_BR
dc.date.accessioned2020-02-12T18:39:36Z
dc.date.available2020-02-12T18:39:36Z
dc.date.issued2019-12-12
dc.description.abstractThemes such as dignity of the human person, needs and human rights, as well as those related to principles and values such as freedom, respect, equality, justice and non-discrimination, among others, need to penetrate the spaces of teacher training, with the perspective of reaffirming and disseminate human rights principles. The research-training, developed in the context of the theme "Relations between Science, Society and Citizenship II", with the students of the Integrated Degree Course in Science, Mathematics and Language, at the Federal University of Pará, aimed apprehending as a formative experience, involving "the affirmation of human rights", contributes to the necessary problematization of its opposite "the violation of human rights". For this, we used photos reproductions that presented degrading situations with humans. We used photograph reproductions that presented degrading situations with human beings, to foment the problematization about the situations. We brought to this article the analysis of the appreciations of two graduates, regarding infantile work, to problematize the consequences linked to the violation of human rights and human dignity. In this process, we observed that the culture of relativization of situations that imply a violation of human rights was, at that time, abandoned. The attitude towards formative experience has turned to sensitivity to the human condition.pt_BR
dc.description.resumoTemáticas como dignidade da pessoa humana, necessidades e direitos humanos, e também aquelas relacionadas a princípios e a valores como liberdade, respeito, igualdade, justiça e não discriminação, entre outras, precisam adentrar os espaços de formação de professores, com a perspectiva de reafirmar e de disseminar os princípios relativos aos direitos humanos. O trabalho de pesquisa-formação, desenvolvido no contexto do tema “Relações entre Ciência, Sociedade e Cidadania II”, junto aos discentes do Curso de Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens, da Universidade Federal do Pará, objetivou apreender em que termos uma experiência formativa, envolvendo “a afirmação dos direitos humanos”, contribui para a necessária problematização do seu oposto “a violação dos direitos humanos”. Para tal, utilizamos fotos reproduções que apresentavam situações degradantes com seres humanos. Trouxemos para este artigo as análises relativas às ponderações de dois licenciandos, relativas ao trabalho infantil, para problematizar os desdobramentos vinculados à violação dos direitos humanos e à dignidade humana. Nesse processo, observamos que a cultura da relativização das situações que implicam em violação dos direitos humanos foi, naquele momento, abandonada. A postura frente à experiência formativa voltou-se à sensibilidade para a condição humana.pt_BR
dc.identifier.citationSOUZA, Ana Carla Santos de. Direitos humanos e a formação de professores que ensinam ciências. Orientador: Erllon Rodolfo Viegas Barata. Coorientadora: Nádia Magalhães da Silva Freitas. 2019. 25 f. Trabalho de Curso (Licenciatura Integrada em Educação em Ciências, Matemática e Linguagens) – Faculdade de Educação Matemática e Científica, Instituto de Educação Matemática e Científica, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/2913. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/2913
dc.languageporpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectDireitos humanospt_BR
dc.subjectFormação de professores que ensinam ciênciaspt_BR
dc.subjectTrabalho infantilpt_BR
dc.subjectHuman rightspt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.subjectInfantile workpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO PERMANENTEpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DIREITO::DIREITOS ESPECIAISpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::OUTROS::CIENCIASpt_BR
dc.titleDireitos humanos e a formação de professores que ensinam Ciênciaspt_BR
dc.title.alternativeHuman rights and the training of teachers who teach sciencept_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

Arquivo(s)

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
TCC_DireitosHumanosFormacao.pdf
Tamanho:
716.57 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.85 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Aparece na Coleção

Faculdade de Educação Matemática e Científica - FEMCI/IEMCI
Logo do RepositórioLogo do Repositório