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Navegando CALTA - Campus Universitário de Altamira por Tipo de Documento "Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização - Artigo"
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Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização - Artigo Acesso aberto (Open Access) Agroecologia: uma proposta metodológica para o ensino de Ciências de acordo com a experiência na Casa Familiar Rural de Brasil Novo(2022-05-06) ARAÚJO, Deborah da Silva; BRAGA, Daniel Palma Perez; http://lattes.cnpq.br/7770372860220449A temática sobre agroecologia abre caminhos metodológicos que possibilitam um ensino-aprendizagem voltado a realidade do jovem de escolas do campo. Entretanto, esse método de ensino ainda não faz parte do sistema de educação convencional, principalmente nas escolas municipais das zonas rurais. Alternativamente, a CFR trabalha um método pedagógico diferenciado, fazendo com que o jovem esteja mais conectado ao seu modo de vida. O presente trabalho busca objetivo refletir sobre a inserção de temáticas ligadas à Agroecologia nas escolas do campo com base nas experiências da CFR de Brasil Novo, propondo uma sequência didática para o ensino de ciências a partir dessas reflexões. Para isso realizou-se um estudo bibliográfico e entrevistas acerca do tema, associando experiências de educandos e educadores adquiridas na CFR de Brasil Novo, a partir de uma abordagem qualitativa. O estudo se deu por meio do que se viu e ouviu dos educandos e educadores, onde será apresentado uma proposta metodológica, que pode ser realizada em outras escolas municipais da zona rural, oportunizando-as a terem um conhecimento agroecológico nas aulas de ciências. Essa proposta será focada no estudo através da horta, sendo esta considerada um laboratório vivo disponível a diferentes atividades didáticas. Vale ressaltar que sua instalação em ambientes escolares proporciona um conjunto de vantagens à comunidade escolar, como a abordagem de temas relacionados à educação ambiental e educação para a saúde através dos aspectos nutricional e alimentar. Os resultados apontam a necessidade de pensar e alterar as práticas na sala de aula associando as experiências adquiridas na CFR com métodos mais alternativos e diversificado voltada a agroecologia, conectando o estudante com sua realidade.Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização - Artigo Acesso aberto (Open Access) Análise da abordagem sobre pteridófitas em livros didáticos utilizados no ensino médio de Altamira, Pará, Brasil(2022-08-18) COSTA, Claudineia Silva; GOMES, Felipe Bittioli R.; http://lattes.cnpq.br/0924023357753741Neste trabalho será apresentada a análise sobre os conteúdos sobre pteridófitas dos livros didáticos de Biologia no Ensino Médio de Altamira. O presente estudo visou avaliar se os livros apresentam contribuições e contextualizações sobre as pteridófitas possíveis incorreções conceituais, a qualidade dos recursos visuais, a existência de atividades propostas e os recursos adicionais. Foram selecionados três livros utilizados em três escolas do ensino médio do município de Altamira. Para a realização da análise foi utilizada a comparação do conteúdo dos livros didáticos voltados para o ensino médio, com o conteúdo equivalente disponibilizado em livros adotados em disciplinas de Biologia do ensino superior, além de outras produções científicas. Os critérios definidos para a análise dos livros didáticos foram baseados na observação dos aspectos pedagógicos, metodológicos e conceituais, estabelecendo como base referencial os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, a Base Nacional Curricular Comum e o Programa Nacional do Livro Didático. De modo geral, foi possível observar que os autores dos livros didáticos analisados, se preocuparam em adequar o conteúdo de Botânica relacionado a pteridófitas, apresentando temáticas ambientais e atuais, envolvendo as mesmas no cotidiano do aluno, de modo que o mesmo possa tornar se um cidadão crítico e reflexivo, reconhecendo a importância delas à manutenção da vida.Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização - Artigo Acesso aberto (Open Access) Aula prática investigativa de Química sobre processos de separação de misturas na Escola Dom Pedro I em Porto de Moz - PA(2022-04-22) PERNA, Cleudinéia dos Santos; SILVA, Marcio Rogério da; http://lattes.cnpq.br/1136612613285395O presente trabalho consistiu na realização e análise de aula prática investigativa sobre processos de separação de misturas em contrapartida ao método exclusivamente tradicional de ensino, no qual o aluno é mero espectador ou repetidor de conceitos. Com objetivo de despertar o interesse dos alunos por estes serem inseridos no processo de aprendizagem como agentes ativos na busca de respostas para solucionar problemas, neste caso, sobre os métodos de separação de misturas e possibilitar a aprendizagem. Sendo realizado em duas turmas de 1º ano do ensino médio da escola Estadual de Ensino Médio Dom Pedro I, Sede, localizada em cidade de Porto de Moz – PA. Para tanto, na metodologia de pesquisa adotou-se uma abordagem qualitativa, que prevê a relevância da perspectiva individual e coletiva dos participantes, bem como a do próprio pesquisador. Como resultado, verificou-se maior aprendizagem observada na realização das tarefas com base na pratica investigativa. Além disso, os dados coletados demonstraram um aprendizado significativo para os alunos, tendo excelente repercussão. Por outro lado, na atividade com resolução de questões do Exame nacional do Ensino Médio – ENEM, sobre separação de misturas, constatou-se necessidade de mais tempo de estudo para os alunos.Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização - Artigo Acesso aberto (Open Access) Mídias e recursos tecnológicos: uma abordagem multireferencial do olhar do aluno do campo, comunidade Santos Dumont, frente à escola des/conectada(2019-02-13) SILVA, Jocinete Melo da; CORDEIRO, Leonardo ZenhaEste trabalho busca apresentar a visão do aluno do campo, modalidade do Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME), nas séries de Ensino Médio, sobre a escola des/conectada a partir do uso ou não de mídias e recursos tecnológicos na perspectiva de uma aprendizagem significativa. A pesquisa tem como base o que a abordagem multirrefencial traz sobre a complexidade que caracteriza as práticas educacionais. Dessa forma, os dados aqui apresentados foram produzidos no contato entre pesquisador e a situação de pesquisa, com os sujeitos autores no cotidiano. Alguns elementos encontrados na investigação é que, conectividade é também uma ideia, produto social e cultural presente nas ações dos jovens do campo. Nesse sentido, uma das questões encontradas neste trabalho é que mesmo a escola não estando efetivamente conectada a todas as novas tecnologias, os alunos da Escola Santos Dumont a consideram inserida na cultura digital.Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização - Artigo Acesso aberto (Open Access) O sistema modular de ensino em escolas do campo do município paraense de Tomé-Açu: uma pesquisa participante(2021-12-17) OLIVEIRA, Maria Michelle Lima da Silva de; SANTOS, Reginaldo dos; http://lattes.cnpq.br/3605765282824422; https://orcid.org/0000-0002-2282-8226Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de abordagem qualitativa desenvolvida em 2019, com o objetivo de conhecer e discutir entraves e possibilidades para a promoção de ensino escolar adequado às necessidades educacionais dos educandos dos quatro últimos anos do Ensino Fundamental, de quatro escolas de Educação do Campo do município paraense de Tomé-Açu, submetidos ao Sistema Organizacional Modular, ao Regime de Alternância e ao ensino por projetos interdisciplinares. É uma pesquisa pautada pelo método dialético ao buscar discutir e refletir sobre a realidade educacional em território campesino. Dessa forma, norteou-se pelos documentos curriculares oficiais nacionais e municipais. Como resultados alcançados, o estudo pôs em evidência a contextualização do currículo com as vivências dos educandos, dando ênfase nas problemáticas e nas estratégias desenvolvidas para garantir a oferta de um ensino escolar mais útil, viável/possível e contextualizado.