Navegando por Assunto "Relato reflexivo"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Teoria e prática na formação docente: um relato reflexivo a partir da experiência no estágio supervisionado I(2026-03-02) LUCAS , Alda Brito; PRATA , Danielle Mendes de Carvalho; LUCENA, Isabel Cristina Rodrigues deO presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a relação teoria e prática na formação docente a partir da experiência vivenciada no Estágio Supervisionado de Docência I do curso de Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens, realizado na Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará (EAUFPA). Este trabalho está apresentado com uma narrativa da experiência vivenciada na EAUFPA, articuladas com leituras de artigos científicos e livros com temáticas sobre formação de professores, bem como a organização prévia para o estágio, as observações durante o estágio, o diário de bordo e o relatório final do estágio, que será dividida e apresentada por episódios. Serão apresentados 5 episódios que relatam, de forma reflexiva, o que aconteceu durante o estágio supervisionado no que diz respeito às aprendizagens como futuras professoras em formação, em seu último ano de curso. O estágio possibilitou a vivência da articulação entre teoria e prática, favorecendo a compreensão da docência como uma atividade complexa, intencional e socialmente situada. A vivência no EAUFPA evidenciou a importância do planejamento pedagógico, da mediação docente e da intencionalidade educativa para a promoção de aprendizagens significativas. Destacaram-se, ainda, práticas inclusivas, metodologias ativas e estratégias que valorizam a diversidade e o protagonismo discente. A reflexão entre teoria e prática, considerando os ensinamentos tidos ao longo do curso e os materiais de registro produzidos ao longo do estágio, evidenciou que a formação docente se constrói a partir da reflexão sobre a ação, da interação com os sujeitos do processo educativo e da articulação entre saberes teóricos e experienciais. Conclui-se que o estágio supervisionado constitui um espaço fundamental para a construção do profissional docente, em sua formação inicial, contribuindo para o desenvolvimento de uma postura crítica, reflexiva e comprometida com uma educação democrática e socialmente referenciada.