Navegando por Assunto "Projetos Pedagógicos de Curso"
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Perspectivas de letramento acadêmico nos Projetos Pedagógicos de Cursos de licenciatura de uma universidade pública na Amazônia paraense(2026-07-03) PEREIRA, Juliana Melo; FERREIRA, Deyglyson Luan de Oliveira; http://lattes.cnpq.br/8155333994769932; https://orcid.org/0009-0005-6665-9128; AZEVEDO, Maria da Conceição; http://lattes.cnpq.br/9715229565151370; https://orcid.org/0000-0002-3648-5578Este artigo tem como objetivo analisar como as práticas de letramento acadêmico (leitura e escrita) são concebidas nos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) de licenciaturas, buscando identificar quais modelos de letramento orientam as propostas formativas. A pesquisa fundamenta-se nos estudos de Lea e Street (2014), especialmente na perspectiva de que esses autores compreendem as práticas de leitura e escrita como socialmente situadas, permeadas por alguns fatores, entre os quais, relações de poder, identidade, cultura e construção de sentido. O estudo proporciona uma reflexão crítica sobre o alinhamento (ou descompasso) entre as diretrizes oficiais e as reais necessidades de escrita e leitura dos graduandos. A partir de uma análise documental, os resultados indicam que os currículos ainda se prendem majoritariamente a uma visão instrumental (modelo de habilidades de estudo e de socialização acadêmica), com pouca abertura para práticas emancipatórias. Conclui-se que é necessário refletir acerca do letramento acadêmico em PPCs de cursos de licenciatura, a fim de superar possíveis barreiras de exclusão acadêmica e fomentar a formação de docentes adequada às demandas ligadas às práticas de letramento, sobretudo em relação à escrita e à leitura.