Navegando por Assunto "Monitoria (PGRAD)"
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Trabalho de Curso - Graduação - Memorial Acesso aberto (Open Access) Memorial de uma jornada: relatos autobiográficos de uma professora em construção(2026-08-27) SILVA, Regiane Cardoso da; RUA, Robson Borges; http://lattes.cnpq.br/7339534694238282; https://orcid.org/0000-0002-9070-7098; FERREIRA, Antônio Bruno Cavalcante; http://lattes.cnpq.br/1222144281572089; https://orcid.org/0000-0001-5892-1994Este Trabalho de Conclusão de Curso (TC), estruturado como memorial formativo, tem como tema a descrição das minhas vivências pessoais e história de vida, com vistas a repensar o meu processo formativo e profissional sob a ótica de minhas experiências pessoais. Os objetivos são: 1) Narrar minha história de vida e formação escolar e acadêmicas; 2) Descrever minhas experiências formativas no curso de em Letras- Língua Portuguesa da Universidade Federal do Pará (UFPA), Polo Barcarena, em destaque para os projetos de Monitoria do Programa de Apoio à Qualificação do Ensino de Graduação (PGRAD); e 3) Relatar minhas experiências nos Estágios Obrigatórios Supervisionados. Metodologicamente, o trabalho fundamenta-se nos pressupostos da pesquisa autobiográfica e narrativa, fazendo uso de relatos autobiográficos e as experiências, enquanto dispositivos para a produção dos dados procurando fazer um retrospecto do meu processo formativo enquanto acadêmica, refletindo sobre o cenário educacional enquanto instituto de transformação pessoal e social. Fazer um relato autobiográfico se mostrou como uma forma de não apenas expor uma realidade intimista sobre o processo formativo, mas demonstrar a importância da educação para o rompimento da opressão social, como afirma Paulo Freire. As reflexões apontam que tudo aquilo que se mostrou necessário para o desenvolvimento da formação acadêmica, desde a educação infantil até o ensino superior, foi em suma valia para a formação de uma consciência de mundo sobre o papel do educador. Essa percepção se torna necessária para que se possa refletir de forma crítica e reflexiva sobre o meu papel como educadora, permitindo-me repensar minhas escolhas pedagógicas e práticas de ensino.