Navegando por Assunto "Metodologia de ensino"
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) The Importance of supervised internships in the training of english language teachers(2025-09-15) OZORIO, Walberth José do Mont Serrat; TIMMERMANN, Rafael de Souza; http://lattes.cnpq.br/0969634023515698; https://orcid.org/0000-0002-9038-265XEste artigo discute a importância dos estágios supervisionados. Esta atividade é essencial nos cursos de licenciatura, com o objetivo de desenvolver aspectos relacionados ao ensino em estudantes de graduação, não apenas na teoria, mas também na prática e na experiência em sala de aula. Por sua vez, sua aplicabilidade estimula a reflexão sobre a prática docente, assim como incentiva os professores em sua formação para o ensino e na criação de uma sociedade justa e democrática diante das adversidades. Este trabalho é o resultado de uma pesquisa realizada com alunos e professores da escola pública de ensino fundamental e médio E.E.E.F.M. Prof Yolanda Chaves, localizada na Av. Visconde de Souza Franco, no bairro Aldeia do município de Bragança, PA. O estágio é uma atividade que permite ao estudante aprimorar as ferramentas teóricas e práticas essenciais para o desempenho de suas funções, com o objetivo de promover e incentivar a prática e o desenvolvimento profissional. A prática docente do estagiário é baseada em sua visão como professor em formação. O texto é baseado em autores cujos trabalhos são referenciados neste artigo, como: Pimenta (2012), Kulcsar (1991), Scalabrin e Molinari (2013). Também é apoiado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados apresentados aqui nos levam a compreender os desafios enfrentados na formação de futuros professores e a importância da relação estabelecida entre a comunidade escolar e a universidade por meio da realização de estágios supervisionados.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Proposta metodológica para aplicação de realidade aumentada em diferentes níveis de escolaridade(2025-09-15) MAIA, Alícia de Almeida; NASCIMENTO, Thainá do; http://lattes.cnpq.br/7713728706313830; PIRES, Yomara Pinheiro; http://lattes.cnpq.br/5304797342599931; https://orcid.org/0000-0001-7724-6082Este trabalho tem como objetivo propor e avaliar uma metodologia para a aplicação da Realidade Aumentada (RA) em sala de aula, a fim de potencializar o processo de ensino-aprendizagem em diferentes níveis de escolaridade. A pesquisa parte da constatação de que, embora as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) estejam cada vez mais presentes no cotidiano escolar, muitos docentes ainda encontram dificuldades em utilizar recursos tecnológicos de forma efetiva, seja por falta de conhecimento técnico ou de metodologias acessíveis. Para superar esse desafio, foi desenvolvida e aplicada uma metodologia estruturada em três etapas: elaboração de uma sequência didática, obtenção e modelagem de objetos tridimensionais e, por fim, a hospedagem desses modelos em plataformas que permitem sua visualização em RA por meio de dispositivos móveis. A metodologia foi validada em três diferentes contextos: a 76≥ Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), o Clube de Robótica da Escola Estadual Emygdio Campos Widal (MS) e a 3≥ Feira de Tecnologia Educacional de Marituba (PA). Os resultados, coletados a partir de formulários aplicados a alunos e docentes, apontaram ganhos significativos de engajamento, compreensão dos conteúdos e satisfação com o uso da RA como ferramenta pedagógica. Conclui-se que a metodologia proposta representa uma alternativa viável e eficaz para auxiliar professores na inserção da realidade aumentada em sala de aula, promovendo aprendizagens mais interativas, dinâmicas e significativas.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Uso de O.V.As no ensino de ciências na escola pública Miguel Bitar no município de Breves-PA(2018-02-01) FERREIRA, Amanda de Andrade; PINHEIRO, Gleiciane Leal Moraes; http://lattes.cnpq.br/9834815945066835O presente trabalho apresenta um estudo de caso realizado em uma turma de ensino fundamental de uma escola pública no município de Breves-Pa. Considerando que a tecnologia está cada dia mais presente no cotidiano das pessoas, desenhando novas realidades, incluindo a rotina escolar, se pensou na importância de estudar estratégias metodologicas de ensino que incluem o uso de Objetos Virtuais de Aprendizagem. Neste sentido, foram formadas parcerias envolvendo a Escola Municipal de Ensino Fundamental Miguel Bitar (professor e alunos) e o pesquisador, para avaliar se a inserção de O.V.As são recursos eficientes, que geram interesse em aprender de forma mais atraente e divertida. O resultado da pesquisa mostrou que o uso de O.V.As contribui pra os processos de ensino e aprendizagem em ciências aumentanto a motivação (desperta o interesse) e facilitando a aprendizagem ao permitir formas dinâmicas/interativas de representação do conhecimento que contribuem para compreensão de conceitos, processos e fenômenos. Observou-se que a maioria dos alunos acreditam que com o uso de O.V.As podem auxiliá-los, contribuindo positivamente em seus rendimentos nos exames escolares aumentando suas notas. Porém, para que essa condição vire uma prática rotineira, é necessário que haja investimento estrutural e em cursos de capacitação dos professores.