Navegando por Assunto "Metodologia Ativa de Ensino"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) O canteiro experimental como estratégia didática para uma aprendizagem ativa no curso de Arquitetura e Urbanismo da UFPA(2026-02-13) SILVA, Izabelly Cristinne Belem da; NASCIMENTO, Izabel Cristina Melo de Oliveira; http://lattes.cnpq.br/2785790175730151; https://orcid.org/0000-0003-3448-6013; ARRUDA JUNIOR, Euler Santos; http://lattes.cnpq.br/2342338337638755; https://orcid.org/0000-0003-4056-9018A formação do arquiteto e urbanista demanda a superação da dicotomia entre teoria e prática, de modo a alinhar a capacitação técnica às exigências éticas, sociais e ambientais contemporâneas. Nesse contexto, o canteiro experimental se estabelece como instrumento pedagógico essencial, pois proporciona experiências diretas com materiais, técnicas construtivas e processos sociais, articulando ensino, pesquisa e extensão. Desde as primeiras iniciativas nos anos 1970, tais práticas consolidaram discussões metodológicas que culminaram em recomendações oficiais e experimentais, reforçando a relevância do canteiro como espaço de inovação, permitindo que o estudante desenvolva autonomia, senso crítico e capacidade de cooperação, além de enfrentar desafios relacionados à escassez de recursos e aos impactos socioambientais. Assim, o presente trabalho teve como objetivo analisar o papel do canteiro experimental na formação do arquiteto e urbanista, com a finalidade de integração do instrumento na faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Pará a partir do desenvolvimento do projeto arquitetônico e formação das atividades pedagógicas, compreendendo-o como um espaço que integra teoria e prática por meio de atividades construtivas, pesquisas e experiências sociais. A pesquisa parte da contextualização do canteiro experimental, com destaque para iniciativas pioneiras, como a da PUC-Campinas e da FAUUSP, evidenciando sua contribuição para a didática e para a consolidação de diretrizes curriculares no ensino de Arquitetura e Urbanismo. A partir da revisão de metodologias já aplicadas e do estudo de casos, buscou-se demonstrar como esse instrumento pedagógico rompe com a visão fragmentada entre conhecimento teórico e execução prática, possibilitando ao estudante desenvolver competências técnicas, autonomia criativa e consciência crítica diante das demandas sociais, humanitárias e ambientais. O trabalho salienta ainda a relevância do canteiro experimental na aproximação entre universidade e comunidade, promovendo trocas de saberes, experimentação com materiais acessíveis e soluções sustentáveis, além de reforçar o compromisso ético e social do futuro profissional. Assim, conclui-se que o canteiro nas universidades não deve ser entendido apenas como espaço de experimentação construtiva, mas como um instrumento formador de arquitetos e urbanistas aptos a atuar de forma inovadora, consciente e integrada à realidade contemporânea.