Navegando por Assunto "Memória afetiva"
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Alimentação e memória afetiva: uma proposta didática com o gênero narrativa de memória para o desenvolvimento da leitura e escrita(2025-10-31) PINHEIRO , Marcia Raimunda Gomes; MOURA , Rodrigo Milhomem de; http://lattes.cnpq.br/3820645374526854; https://orcid.org/0000-0002-5156-2076Apresentamos neste artigo uma sequência didática voltada para estudantes do 7º ano, centrada no gênero discursivo narrativa de memória, articulando culinária tradicional e memória afetiva para o desenvolvimento das práticas de leitura e escrita. Adotamos uma abordagem qualitativa, desenvolvendo a pesquisa por meio da elaboração e aplicação de uma sequência didática estruturada conforme o modelo de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), que compreendem esse instrumento como um meio sistemático de ampliação do ensino de gêneros discursivos na sala de aula. Nosso trabalho contou com os referenciais teóricos de Freire (1989), Bakhtin (2016), Rojo (2018) e Moura (2023), que concebem leitura e escrita como práticas sociais e dialógicas. Acreditamos que essa sequência didática contribui para ampliar as competências de leitura e escrita dos/as alunos/as, fortalecendo seu vínculo com a memória afetiva e a cultura local, tornando a aprendizagem mais inclusiva e mais próxima de suas experiências. A sequência didática busca contribuir para a superação das dificuldades de leitura e escrita dos/as estudantes de Tracuateua-PA, fortalecer seu vínculo com a cultura local e com a comunidade, bem como promover práticas docentes mais contextualizadas e significativas, que valorizem saberes tradicionais.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) “O fantástico mundo dos games”: estudos e compartilhamentos de um processo de criação em dança(2026-07-14) ALCÂNTARA, Inês Beatriz da Silva; PINHEIRO, Paola Rodrigues; http://lattes.cnpq.br/3856688991618873Esta pesquisa analisa o processo criativo do espetáculo de dança “O Fantástico Mundo dos Games”, realizado pelo Studio Inês Alcântara (SIA), com o objetivo de refletir sobre a construção da obra artística sob as perspectivas da direção, dos alunos-intérpretes e da recepção do público. O método adotado caracteriza-se como uma pesquisa de natureza descritiva e participante, com abordagem qualitativa e lógica dedutiva. Para a coleta de dados, utilizam-se entrevistas semiestruturadas com os envolvidos na produção e fichas de avaliação aplicadas aos espectadores. Os resultados demonstram que a criação ocorreu de forma essencialmente coletiva e colaborativa, utilizando a memória afetiva e a cultura dos jogos eletrônicos como eixos estruturantes. A análise indica que a corporeidade dos bailarinos atuou como interface entre o mundo físico e o digital, promovendo o engajamento dos alunos e a identificação imediata da plateia por meio de signos da cultura pop. Conclui-se que o processo criativo é um fenômeno interdependente, no qual a direção organiza a proposta, os intérpretes a materializam e o público completa o ciclo ao atribuir sentidos à obra. O estudo reafirma a dança como uma prática pedagógica e artística potente, capaz de integrar subjetividades e vivências coletivas em um campo de experimentação sensível.