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Desafios da alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental pós-pandemia
(2026-03-30) AZEVEDO, André Gomes; LOPES, Viviane de Lima; COSTA, Eliane Miranda; http://lattes.cnpq.br/7752492408860587; https://orcid.org/0000-0002-5036-3147
Este artigo discute os desafios da alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental pós-pandemia em uma escola pública na cidade de Breves. Partimos dos seguintes objetivos: Identificar os impactos da pandemia no processo de alfabetização de crianças do 1º ao 5º ano no retorno as aulas presenciais; Analisar os desafios enfrentados pelos docentes para alfabetizar; Conhecer as estratégias utilizadas pelos docentes para enfrentar esses desafios. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa que fez uso de dados bibliográficos, documental, observação-participante e conversas informais com docentes da escola-campo. Teoricamente, busca fundamentos em autores como Magda Soares (1985; 2003), Silva e Mendes (2022) e outros. Os dados analisados revelaram que muitos alunos apresentaram dificuldades em relação a coordenação motora fina, identificação de alguns fonemas e compreensão dos conteúdos, bem como a falta de formação continuada, falta de recursos e falta de tempo para planejamento das atividades por parte dos docentes. E uma das principais estratégias utilizadas pelos docentes foi o ditado, método tradicional que, reconfigurado, apresentou bons resultados.