Navegando por Assunto "Juego"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) El uso de los juegos didácticos como estrategia inclusiva en la enseñanza del español a estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) en una escuela pública del municipio de Abaetetuba/PA(2026-07-20) ABREU, Jandira dos Santos de; PEIXOTO, Elenilce Reis Farias; http://lattes.cnpq.br/1101180759269004; https://orcid.org/0000-0003-4956-4619A presente pesquisa tem como eixo central o uso de jogos didáticos adaptados no ensino do espanhol como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento intelectual, cognitivo e comunicativo de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O objetivo desta pesquisa é analisar o uso de jogos didáticos adaptados como estratégia pedagógica no processo de ensino e aprendizagem de espanhol para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em uma escola pública do município de Abaetetuba/PA. A pesquisa realizada é de caráter qualitativo, adotando a metodologia da pesquisa-ação; questionários foram usados como ferramenta para obter dados, aplicados a duas professoras. Como instrumento de coleta de dados referente aos alunos foi realizada a observação, onde foram aplicados os jogos de dominó, jogo da velha, memória e quebra-cabeça, baseados no conteúdo curricular do espanhol, onde se observaram como os alunos buscaram estratégias para executar os jogos, bem como a assimilação de seus conteúdos. Foi realizado um levantamento bibliográfico, baseando-se em autores que discutem sobre a temática, como Xavier (2002), Fernández (2012), Bardin (2016) entre outros. A pesquisa contribui para a prática do professor, mostrando estratégias de ensino através dos jogos, assim como promover o desenvolvimento cognitivo, comportamental,motivacional e de autonomia dos alunos com TEA durante o ensino da língua espanhola.Portanto, os resultados mostraram que os jogos contribuem para a aquisição de novos conhecimentos e favoreceram a participação, interação e a comunicação dos estudantes referente a língua espanhola, tornando-se uma ferramenta didática que auxilia os professores durante as aulas e contribui para o ensino e a aprendizagem de alunos com autismo.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Juego “Cruzando Fronteras”: una propuesta didáctica para trabajar la cultura de los países hispanoamericanos en las clases de E/LE(2023-12-19) PINHEIRO, Darilene Almeida; LIMA, Maria José Souza; http://lattes.cnpq.br/1175447822304778; https://orcid.org/0009-0009-0971-1662A cultura dos países latino-americanos é diferente e muito interessante, e a relação jogo/cultura pode promover o ensino da cultura da língua alvo. Assim, os jogos têm grande importância no âmbito educacional, pois através deles os alunos aprendem de forma divertida e interativa. Nesse sentido, a educação não pode ficar alheia a esta realidade, principalmente quando se trata da E/LE, que ao utilizar esta ferramenta no processo de ensino-aprendizagem, aproxima as aulas da realidade vivenciada pelos alunos e mostra o Brasil através do jogo “Cruzando Fronteiras”, permitindo assim que o aluno conheça a cultura dos países que estão ao nosso redor. Assim, os aspectos explorados são: comidas típicas, danças típicas, datas comemorativas, pontos turísticos e expressões idiomáticas. Cabe ressaltar que as fronteiras são as linhas que separam territórios geográficos dominados por diferentes grupos, ou seja, são as fronteiras que dividem um país de outro. A metodologia do trabalho consiste em uma revisão bibliográfica com foco na Cultura, em especial, utilizando os pensamentos de teóricos como Álvarez (2002) Bourdieu (2008) Candau (2003) Eagleton (2011), García, Escarbajal y Escarbajal (2007) Méndez (2000) Piaget (1971) Skopinskaja (2003) Vygotsky (1989), os PCN’s entre outros. Além da aplicação do jogo “Cruzando Fronteiras”,seguida de uma pesquisa que serviu para ver o que aprenderam na aula e com o jogo. Como resultado desta pesquisa tivemos uma aula muito proveitosa, os alunos ficaram muito curiosose demonstraram muito interesse em aprender o conteúdo e o jogo. Por fim, o objetivo do jogo foi alcançado porque os alunos aprenderam de forma dinâmica e divertida sobre a cultura dos países que conseguiram associar à sua, ampliando assim o seu conhecimento cultural.